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教育改革诸多乱象 形塑品德汉字有解(组图)

2020-12-20 10:30 作者:静容 桌面版 正體 0
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品德 汉字 教育 悠游字在
现在的孩子身处资讯爆炸的时代,吸收知识快且广,自主性高,有想法,有个性。

清晨,微凉,沉淀一夜寂静之后,花木扶疏的校园逐渐苏醒,PU跑道上,早起健走的人们各自以不同的步调开启一天的序幕。

百炼成钢 吃苦当作吃补

绕过苍郁高大的凤凰木,匆匆来到低年级教室前的走廊,准备开始打坐,旁边穿堂早已有二、三十位学练太极拳的学员舒缓的踏开步伐,摆出架式随着音乐伸展肢体做动作。不多时,耳边照例又响起教练大声纠正动作、喝斥学员的声音,那如洪钟般的狮吼功直灌脑门,搅乱心绪,不想入耳都阻挡不了。

不免疑惑:学员都是中老年人了,练拳健身是个人选择,晨练地点多的是,想不通他们为何可以长期忍受教练纠错之外,屡屡直指个人智商的尖锐谩骂呢?因何宁可被骂的狗血淋头也不转身走人?

一日炼完功向身边友人提及,友人告知:“这位凶巴巴的教练教的这一群都是教练,你看,另外那群才是一般学员。”

太极拳的爱好者在河边晨练。
太极拳的爱好者在河边晨练。

至此,我恍然大悟,似乎明白这些上了年纪的教练们为何能忍受“教练中的教练”严厉教导的原因了。百炼成钢,棒喝、重捶、羞辱……都是为了成就更卓越、更精进的技术,在成钢之前,所有的磨练都是塑形,所有的重担都须承受。换个角度设想,“吃苦当作吃补”就是激励自己坚持下去的良方。

老一辈的人们成长于“非打即骂”、“不打不成器”,甚至在学校做错事吃了鞭子,回家还得挨顿棍子的年代。儒家认为“天地君亲师”是天经地义的伦常,此为“五恩”,亦即我们为人处事须知报答的源头。传统社会讲究“尊师重道”,老师是十分受人景仰爱戴的,彼时民风纯朴,老师的严厉之中带有“恨铁不成钢”的要求和期许,孩子在一次次的纠正中建立规矩、形塑品德,亲师生之间互信互谅,情谊深长,也流传了许多感人肺腑的佳话。

“教练中的教练”想必拥有超群的技艺才能服众,也才能令一群教练们逆来顺受,为精进拳艺忍受责备,为了攀登更高、更雄伟的山峰,心中自有化解之道,一切都值得。

教育改革 衍生诸多乱象

现在的孩子身处资讯爆炸的时代,吸收知识快且广,自主性高,有想法,有个性。
诸多教育理论和改革于实施过程中衍生出许多问题。

时至今日,专家学者“零体罚”、“人本思想”、“爱的教育”、“学生中心”等诸多教育理论和改革,于实施过程中衍生出许多问题。理论本身当然有其依据和道理,但当一个“度”掌握不好的时候,很容易让民主与威权、自由与放任、尊重与宠溺等等模糊了界线,太过与不及都会出现问题,以致教育现场乱象丛生。

现在的孩子身处资讯爆炸的时代,吸收知识快且广,自主性高,有想法,有个性,相对而言,比较自我,欠缺同理心,抗压性低,不肯退让,与人相处时容易出现矛盾、纷争,对于父母师长的教诲,也不那么容易听从了。

举个切身的实例:住家隔壁第二户,一对就读于国中、国小的姊弟经常扯开嗓门互骂,尤其姊姊说起话来又快又尖,时不时连珠炮似的大发牢骚,怪东怪西,都是别人的错!实际的抱怨内容有时虽然听不太清楚,但总是满腔怒火,对弟弟有告不完的状,对父母也经常是大呼小叫。

弟弟虽然年纪小、个头小,却也不是省油的灯,早已练就一副“兵来将挡,水来土淹”的架势,两人唇枪舌战,你来我往,加上大人的排解、训诫,好不热闹!

中国人“以和为贵”,邻居们也不好说什么,只希望随着孩子年岁渐长可以有所收敛,或是静待几年后姊姊离家求学,大家才能耳根清静了。

教育症结 家庭环境重要

家庭教育对孩子的影响最大,这是真的。
家庭教育对孩子的影响最大,这是真的。(以上图片来源皆为Adobe Stock)

少子化的时代,“妈宝”、小霸王、唯我独尊的孩子越来越多,以自我为中心,将自身利益摆在第一位,谁侵害了他的权益,阻挡了他的去路,就激起一股争强好斗、寸步不让的决心,拼了!

假如一个孩子长到二十岁,言行举止还令人摇头叹息,说到底,是哪个教育环节出了问题呢?

说个笑话给您听:大学教授指责高中老师没教好,一接手就是朽木;高中老师说国中老师应负起责任,一堆牛头马面往高中送;国中老师质问小学老师,小学六年怎么把孩子教成了这副德行;基层小学老师也火了,分明是幼儿园老师打小没教好;幼儿园老师超级委屈,家长从小就不管,家庭教育功能不彰,在学校教好了,回家前功尽弃,根本教不来……家庭教育对孩子的影响最大,这是真的。

试想:如果前述“教练中的教练”教授的对象是这些孩子,会出现什么画面呢?恐怕是鸡飞狗跳,家长跳出来状告老师,卯上学校,甚至真的对簿公堂了。

口说好话 从汉字学品德

观看《悠游字在》的影片,从一个“汉字”中探求品德的解方。
观看《悠游字在》的影片,从一个“汉字”中探求品德的解方。(摄影:吉儿/看中国)

时代快速变动,科技突飞猛进,3C产品带来网络世界种种变化让现代社会和古代社会已不可同日而语,当我们感叹道德式微,省思现代教育问题时,不妨试试向古人学智慧,从一个“汉字”中探求品德的解方。这是我在观看《悠游字在》(新唐人电视台出版)影片中学到的,分享给您。

中国五千年传统文化博大精深,而古人造字皆有所本,意义深刻,细想一下:我们每天最常说的是哪一个字?可不是“钱”喔!是“我”。我们总说:我想、我要、我觉得、我决定……却往往在不经意中造成了对别人的伤害。

汉字的内涵很深,但探究其意义要从甲骨文观之,不是从现在的楷书来看。“我”字的部首是“戈”,“戈”是一种武器,而“我”字本身总共包含了3种武器,其实还不止呢!除了用手、脚、头、身体可以打人、踢人、踹人、撞人以外,我们的嘴巴可以骂人、咬人,眼睛可以瞪人,甚至连心和意念都可以诅咒别人……这么一想,是不是觉得挺可怕呢?

“我”的面貌多变,它可以是自大的我、自私的我、自以为是的我,也可以是自卑的、抱怨的、自怨自艾的我,还可以变身为乐观的、虚心的、善良的、忍让的、坚强的我……。

“水能载舟,亦能覆舟”,“我”是武器,也可以善加利用,不当作武器。如果“教育”能让孩子认识自我,去掉身上的刺,善用自己好的一方面来帮助他人,存好心、说好话、做好事,缩小自我,去体察、同理对方,设身处地为别人着想,相信不管是身怀绝技的教练或咄咄逼人的邻居孩子,都会变得不一样了。

“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,一句赞美、鼓励的话可以让人感动终身,而一句贬损、辱骂他人的言语则会化成利箭直射人心,造成不可弥补的伤害。

人生苦短,无须浪费时间与人争执,应该口说好话结善缘,珍惜生命中每一个与我们有缘的亲友才是。为人父母者,更要教导孩子“慎言”、“修口”,同理他人,尊师重道,毕竟品德是为人处事的根本,若空有学识却品行不端,长大只会惹事生非,甚至高智慧犯罪,危害社会。相反的,如能从小打好品德的基础,踏踏实实努力向上,必能孝顺长上、友爱手足、家庭和乐,您说这该是多么令人称羡的画面啊!扩及我们的社会,也更加祥和安康了。

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