12月21日下午，蘭州市安西路小學的2000餘名學生在放學後卻回不了家，原來學校的一名女教師在如廁時丟了鑰匙包，全校師生不得不在寒風中呆在校園接受校方的盤查。經過近1個小時的盤查，丟失的鑰匙包還是沒有找到，校方這才打開緊鎖的校門放行。
校園是師生聚散地，常情下，教師如廁丟包的偷包嫌疑非師即生，於是，來了個「圍剿盤查」，以使校園扒手立馬現形，看似天經地義、無由責詬。然而，筆者以為，且不說該教師失竊的鑰匙包最終能否討回，這種「圍剿盤查」行為本身至少是一種不合情理的失智之舉。
同為教壇中人，筆者當然體諒校園丟包的如焚焦心，也理解「偷包者非不軌學生莫屬」的疑之切切，可追包盤查的方法多多，何苦大動干戈地進行「校園大搜捕」呢？再說，即便偷包之舉在實質意義就是某學生所為，也不排除該學生在「校園大搜捕」之前，採取「移花接木」、「藏包匿贓」甚至「棄包糞廁」手段，將偷來的鑰匙包去向進行「藝術處理」，如此一來，本該有望討回的失竊物卻在一陣規模化搜捕行動中徹底喪失，這不是一種打草驚蛇式的失智舉動是什麼？而校方經過近1個小時的盤查卻徒勞無功，難道沒有此種可能？
眾所周知，校園作為師者傳道授業解惑場所，不僅僅是學生文化科學知識的學習樂園，更是他們體味生活、感悟人生的精神家園，而以誠待人無疑是此中人文精髓之一。可在這種「一人犯事、全校牽連」的驚校搜捕行動中，人們看到的，分明是為師者對為學者的誠信缺失。
日本思想家、哲學家、教育家池田大作曾經說過：「信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由於一時的言行而失掉。」是啊！一招不慎，滿盤皆輸，曾經的教育努力，只因搜包的「一招不慎」，在丟失的鑰匙包沒找著而徒留尷尬之餘，日積月累的校園誠信也「不翼而飛」了。試問：如此「校園大搜捕」行為，值嗎？
校園是師生聚散地，常情下，教師如廁丟包的偷包嫌疑非師即生，於是，來了個「圍剿盤查」，以使校園扒手立馬現形，看似天經地義、無由責詬。然而，筆者以為，且不說該教師失竊的鑰匙包最終能否討回，這種「圍剿盤查」行為本身至少是一種不合情理的失智之舉。
同為教壇中人，筆者當然體諒校園丟包的如焚焦心，也理解「偷包者非不軌學生莫屬」的疑之切切，可追包盤查的方法多多，何苦大動干戈地進行「校園大搜捕」呢？再說，即便偷包之舉在實質意義就是某學生所為，也不排除該學生在「校園大搜捕」之前，採取「移花接木」、「藏包匿贓」甚至「棄包糞廁」手段，將偷來的鑰匙包去向進行「藝術處理」，如此一來，本該有望討回的失竊物卻在一陣規模化搜捕行動中徹底喪失，這不是一種打草驚蛇式的失智舉動是什麼？而校方經過近1個小時的盤查卻徒勞無功，難道沒有此種可能？
眾所周知，校園作為師者傳道授業解惑場所，不僅僅是學生文化科學知識的學習樂園，更是他們體味生活、感悟人生的精神家園，而以誠待人無疑是此中人文精髓之一。可在這種「一人犯事、全校牽連」的驚校搜捕行動中，人們看到的，分明是為師者對為學者的誠信缺失。
日本思想家、哲學家、教育家池田大作曾經說過：「信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由於一時的言行而失掉。」是啊！一招不慎，滿盤皆輸，曾經的教育努力，只因搜包的「一招不慎」，在丟失的鑰匙包沒找著而徒留尷尬之餘，日積月累的校園誠信也「不翼而飛」了。試問：如此「校園大搜捕」行為，值嗎？
- 關鍵字搜索：
- 一個
看完那這篇文章覺得
排序