宝宝入园第一天，难免要哭闹，而且情绪波动明显，新爸妈都比较头疼。入园前，最好要和宝宝作好沟通交流，告诉他幼儿园是温暖的，老师会像妈妈一样疼宝宝；入园的路上，要用鼓励、赞美的语言来激励宝宝，如：“宝宝真了不起，今天第一天来上幼儿园了！宝宝长大了……”
宝宝在入园那一天出现很多问题，家长从情绪上或者当天的饮食上应该注意什么？
第一天天入园很重要，有的家长相当顺利，有的家长备受挫折。其实，第一天入园的顺利与否与前期的准备是非常关键的。如果9月1号入园，8月31号应该干点什么？首先提前一到两天跟孩子说这个事情，我们明天或者后天要去幼儿园了，甚至你可以做一个倒计时的本，我们开始倒计时了，明天要上幼儿园，后天要上幼儿园了，让孩子看着日历翻过去，让他对幼儿园有一个很好的心理期待，我愿意去。
另外，入园我们当天需要早起，或者最好在去幼儿园之前，您的孩子生活规律已经调整到了跟幼儿园一样的作息规律，如果说还没有调整到位的话，希望在入园头一天的时候让孩子早睡，这样能够保证他早起，这样有饱满的情绪到幼儿园去，这是很重要的。
还有，我们希望他能在上幼儿园头一天的晚上，自己来整理上幼儿园用什么东西，可能您觉得他放到书包里面的东西特别无聊，一幅画、变形金刚等等，有必要背这么多东西吗？非常有必要。孩子通过这些和他非常好的玩具放到背包里面，体现的是自己的安全感，希望这些东西陪我去我就安全了，他的世界充满了想象，觉得变形金刚很强大，这是他的想法，我们让他自己收拾书包，自己决定带什么其实是非常重要的。
孩子当天入园情绪不太好，这时候家长应该怎么办？是不是暂缓入园还是坚持一下？
建议坚持，如果做好前期铺垫，孩子很容易和家长分离，如果没有做好前期铺垫，抱着脖子死活不撒手，不要强行分离，家长陪伴他到班里去，一般小班的老师允许这样去，可以像上亲子班一样做一段时间的背景在后面不说话，看您的孩子在前面玩一会儿，等玩到入神的时候或者跟别的小朋友交流的时候，跟老师悄悄的说，老师走到孩子身边陪伴一下孩子，这时候您走过去摸摸孩子的头、身上，跟他轻轻说“妈妈走了，下午来接你”，然后就可以消失了。
还有一种情景是跟孩子做一种许诺，有的孩子很相信承诺，你可以说如果你今天好好上幼儿园，妈妈保证下班第一个来接你，而且这个承诺一定要做到，这样孩子会对你有很好的信任，对幼儿园不会太惧怕了。
孩子第一天上幼儿园，家长也会担心你走了之后还在哭闹，会不会睡不好不吃饭，可以在当天给老师打电话，老师会把孩子的情况告诉你。很多孩子表现到他上幼儿园第一天是哭老着和家长分离的，我们的经验很多孩子是哭闹，但是没有到歇斯底里非要挂到脖子上的程度。如果抽泣的拉老师的手和妈妈特别不情愿说再见的孩子，妈妈消失半个小时之后，会和别的孩子玩的特别好。如果你的情绪出现很焦虑的反应直接影响孩子的情绪，他会觉得妈妈也很焦虑，觉得不安全。
如果你是语气非常坚定，而且要求语速慢一点，很坚定的告诉他，妈妈一定会来接你，但是宝宝今天一定要上幼儿园，因为有豆豆等着宝宝，跟老师说好了，老师今天会给宝宝有小红花的奖励，不上幼儿园没有这个奖励，很坚定平稳的语气告诉孩子，很多时候孩子能够听得懂，其实孩子是很勇敢的孩子。
一天的幼儿园生活结束，家长会在路上问他幼儿园教了什么，如果交流的话用什么样的语气交流？
三岁到四岁语言发育能力是爆发期，孩子的想象和逻辑思维，包括抽象思维能力也是在飞速发展，通过幼儿园放学以后这种交流，通过跟孩子的交流锻炼孩子的抽象思维能力逻辑思维能力，包括孩子从单独的叫妈妈到妈妈要、妈妈我要这个、妈妈我要这个红色的，这是一个智商发育的过程。从单独的语句发展到长语句的时候，不断跟孩子的交流刺激他有长语句的爆发，甚至有逻辑关系的语句。妈妈我今天在幼儿园表现好，才会得到小红花。
幼儿园放学之后的亲子交流非常重要，家长问是要有技巧的。第一，不要居高临下的姿势问，你今天吃什么了？今天老师对你好不好？不要以这种居高临下，而且孩子听不懂的成人的方式来问。这种问题孩子回答不了这种复杂性的问题，你先跟他说，今天是不是吃面条了，今天吃老玉米甜不甜，有可能幼儿园没吃老玉米没吃面条，可以选择性的语言刺激孩子。孩子可以说我没吃玉米，没吃胡萝卜，玉米不甜，可能有这种思维能力的反应，这是非常好的，是孩子智力发育的一种方法。
这个时候要注意一点孩子的说谎，有的家长问孩子你今天在幼儿园吃什么了，孩子说我吃面条了，实际幼儿园今天根本没有面条吃。家长说，你说谎，今天幼儿园根本没有面条吃。妈妈表情立即不对。这么大的孩子并不是说谎，孩子是想象和逻辑和抽象思维能力发展的时候，他实际活在自己的世界里面，说吃面条是他想象的发育，他可能假装在吃面条或者特别喜欢吃面条，他就会说我今天吃面条了，这个并不代表这么大的孩子是在说谎。你要理解他，如果他说吃面条了，哦，今天吃面条了，可香了是不是？可以接着往下问，今天吃的面条是咸的还是甜的？这样把知识性的咸、甜引入到孩子的头脑当中进行知识的传授。
另外可以问他，今天吃面条了，老师好像跟我说吃胡萝卜了。哦，今天吃胡萝卜了。是这样一个交流，不要拼命说你说谎了，今天一点面条没有吃，这样是严重打击孩子的交流积极性，以后什么都不跟你说了。我们提倡交流的必要性，我们交流的技巧、方法和重要性。
孩子从幼儿园接回去了，路上问他什么他都不爱说，所有跟幼儿园相关的东西他都不爱讲，怎么办？
这个是需要引导的，这个根据的气质类型有关系，有的孩子反应比较低，跟活动度比较低，跟别人的交流不太愿意。这有两种情况可以分析，一种情况是妈妈反应孩子以前是个特别活泼的孩子，怎么到了幼儿园反而沉默了，不爱说幼儿园的事，这是一种情况。
另外一种情况，孩子本身相对来说不太说话的孩子，上了幼儿园以后回来更不说了，这是两种不同的情况。如果属于第一种情况，孩子以前很活泼，上幼儿园之后突然发现不跟我交流，不愿意说幼儿园的事了，这个说明孩子对幼儿园，尤其刚上幼儿园时对幼儿园环境的惧怕，不愿意吐露。
不要强迫他，不是说一定要问幼儿园的事，不是一定要把幼儿园今天一天干的事情说清楚。主动说、正确说的孩子要五到六岁，三到四岁的孩子说不了这种很确切、很逻辑性的事情，无法给你描述。这要看家长问的问题，如果妈妈问的问题比较深奥，问的问题不太正确的话，请你改变自己的思路。
如果你确实问的是有选择性的问题、他能够接受的问题，但是孩子因为情绪问题不回应的话，不要强迫他说幼儿园的事，他不太想说或者到幼儿园受了什么委屈情绪低落，我们以前曾经讲过这种情绪处理的问题。孩子如果出现情绪，包括恐惧、包括悲伤、包括不如意这种情绪出现，首先要接受这个情绪，表示对孩子的同情，然后再想办法处理。
这种情况下也是这样，如果发现孩子因为情绪问题，导致了孩子不太愿意跟我说幼儿园的事，我这两天可以不说幼儿园的事，但是坚持跟他交流，交流的可能不是幼儿园的事，可能坐在你车里或者车后座，背面有一个广告牌大狐狸是不是特别好看？你可以跟他描述走在幼儿园路上的事情，这样跟他交流，孩子情绪慢慢打开，他对幼儿园慢慢接受之后，就会跟你交流幼儿园的事情。不要特别急迫想知道幼儿园发生的所有事情。
如果要说想知道他情绪变化的原因还有一条途径，希望能够跟老师保持长期联系，如果发现孩子以前特别爱上幼儿园，突然这段时间不太说幼儿园的事情，情绪低落，这时候一定要打电话问问老师，是不是幼儿园哪个小朋友跟他不好了，今天摔跤了，或者尿裤子了，老师批评了，这些情况了解之后再对孩子的情绪反应做出判断。
另外不希望您完全从您的角度了解幼儿园的情况，孩子不可能有一个准确的表达，问幼儿园信息的目的只是一个交流，只是刺激他逻辑思维的发育发展，并不是说从他这儿了解幼儿园的事情，您的态度一定要正确。
看完这篇文章觉得
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