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家长必看:宝宝入园第一天要经历什么(图)

2012-09-19 12:30 作者:黄瑛 桌面版 正體 1
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宝宝入园第一天,难免要哭闹,而且情绪波动明显,新爸妈都比较头疼。入园前,最好要和宝宝作好沟通交流,告诉他幼儿园是温暖的,老师会像妈妈一样疼宝宝;入园的路上,要用鼓励、赞美的语言来激励宝宝,如:“宝宝真了不起,今天第一天来上幼儿园了!宝宝长大了……”

宝宝在入园那一天出现很多问题,家长从情绪上或者当天的饮食上应该注意什么?

第一天天入园很重要,有的家长相当顺利,有的家长备受挫折。其实,第一天入园的顺利与否与前期的准备是非常关键的。如果9月1号入园,8月31号应该干点什么?首先提前一到两天跟孩子说这个事情,我们明天或者后天要去幼儿园了,甚至你可以做一个倒计时的本,我们开始倒计时了,明天要上幼儿园,后天要上幼儿园了,让孩子看着日历翻过去,让他对幼儿园有一个很好的心理期待,我愿意去。

另外,入园我们当天需要早起,或者最好在去幼儿园之前,您的孩子生活规律已经调整到了跟幼儿园一样的作息规律,如果说还没有调整到位的话,希望在入园头一天的时候让孩子早睡,这样能够保证他早起,这样有饱满的情绪到幼儿园去,这是很重要的。

还有,我们希望他能在上幼儿园头一天的晚上,自己来整理上幼儿园用什么东西,可能您觉得他放到书包里面的东西特别无聊,一幅画、变形金刚等等,有必要背这么多东西吗?非常有必要。孩子通过这些和他非常好的玩具放到背包里面,体现的是自己的安全感,希望这些东西陪我去我就安全了,他的世界充满了想象,觉得变形金刚很强大,这是他的想法,我们让他自己收拾书包,自己决定带什么其实是非常重要的。

孩子当天入园情绪不太好,这时候家长应该怎么办?是不是暂缓入园还是坚持一下?

建议坚持,如果做好前期铺垫,孩子很容易和家长分离,如果没有做好前期铺垫,抱着脖子死活不撒手,不要强行分离,家长陪伴他到班里去,一般小班的老师允许这样去,可以像上亲子班一样做一段时间的背景在后面不说话,看您的孩子在前面玩一会儿,等玩到入神的时候或者跟别的小朋友交流的时候,跟老师悄悄的说,老师走到孩子身边陪伴一下孩子,这时候您走过去摸摸孩子的头、身上,跟他轻轻说“妈妈走了,下午来接你”,然后就可以消失了。

还有一种情景是跟孩子做一种许诺,有的孩子很相信承诺,你可以说如果你今天好好上幼儿园,妈妈保证下班第一个来接你,而且这个承诺一定要做到,这样孩子会对你有很好的信任,对幼儿园不会太惧怕了。

孩子第一天上幼儿园,家长也会担心你走了之后还在哭闹,会不会睡不好不吃饭,可以在当天给老师打电话,老师会把孩子的情况告诉你。很多孩子表现到他上幼儿园第一天是哭老着和家长分离的,我们的经验很多孩子是哭闹,但是没有到歇斯底里非要挂到脖子上的程度。如果抽泣的拉老师的手和妈妈特别不情愿说再见的孩子,妈妈消失半个小时之后,会和别的孩子玩的特别好。如果你的情绪出现很焦虑的反应直接影响孩子的情绪,他会觉得妈妈也很焦虑,觉得不安全。

如果你是语气非常坚定,而且要求语速慢一点,很坚定的告诉他,妈妈一定会来接你,但是宝宝今天一定要上幼儿园,因为有豆豆等着宝宝,跟老师说好了,老师今天会给宝宝有小红花的奖励,不上幼儿园没有这个奖励,很坚定平稳的语气告诉孩子,很多时候孩子能够听得懂,其实孩子是很勇敢的孩子。

一天的幼儿园生活结束,家长会在路上问他幼儿园教了什么,如果交流的话用什么样的语气交流?

三岁到四岁语言发育能力是爆发期,孩子的想象和逻辑思维,包括抽象思维能力也是在飞速发展,通过幼儿园放学以后这种交流,通过跟孩子的交流锻炼孩子的抽象思维能力逻辑思维能力,包括孩子从单独的叫妈妈到妈妈要、妈妈我要这个、妈妈我要这个红色的,这是一个智商发育的过程。从单独的语句发展到长语句的时候,不断跟孩子的交流刺激他有长语句的爆发,甚至有逻辑关系的语句。妈妈我今天在幼儿园表现好,才会得到小红花。

幼儿园放学之后的亲子交流非常重要,家长问是要有技巧的。第一,不要居高临下的姿势问,你今天吃什么了?今天老师对你好不好?不要以这种居高临下,而且孩子听不懂的成人的方式来问。这种问题孩子回答不了这种复杂性的问题,你先跟他说,今天是不是吃面条了,今天吃老玉米甜不甜,有可能幼儿园没吃老玉米没吃面条,可以选择性的语言刺激孩子。孩子可以说我没吃玉米,没吃胡萝卜,玉米不甜,可能有这种思维能力的反应,这是非常好的,是孩子智力发育的一种方法。

这个时候要注意一点孩子的说谎,有的家长问孩子你今天在幼儿园吃什么了,孩子说我吃面条了,实际幼儿园今天根本没有面条吃。家长说,你说谎,今天幼儿园根本没有面条吃。妈妈表情立即不对。这么大的孩子并不是说谎,孩子是想象和逻辑和抽象思维能力发展的时候,他实际活在自己的世界里面,说吃面条是他想象的发育,他可能假装在吃面条或者特别喜欢吃面条,他就会说我今天吃面条了,这个并不代表这么大的孩子是在说谎。你要理解他,如果他说吃面条了,哦,今天吃面条了,可香了是不是?可以接着往下问,今天吃的面条是咸的还是甜的?这样把知识性的咸、甜引入到孩子的头脑当中进行知识的传授。

另外可以问他,今天吃面条了,老师好像跟我说吃胡萝卜了。哦,今天吃胡萝卜了。是这样一个交流,不要拼命说你说谎了,今天一点面条没有吃,这样是严重打击孩子的交流积极性,以后什么都不跟你说了。我们提倡交流的必要性,我们交流的技巧、方法和重要性。

孩子从幼儿园接回去了,路上问他什么他都不爱说,所有跟幼儿园相关的东西他都不爱讲,怎么办?

这个是需要引导的,这个根据的气质类型有关系,有的孩子反应比较低,跟活动度比较低,跟别人的交流不太愿意。这有两种情况可以分析,一种情况是妈妈反应孩子以前是个特别活泼的孩子,怎么到了幼儿园反而沉默了,不爱说幼儿园的事,这是一种情况。

另外一种情况,孩子本身相对来说不太说话的孩子,上了幼儿园以后回来更不说了,这是两种不同的情况。如果属于第一种情况,孩子以前很活泼,上幼儿园之后突然发现不跟我交流,不愿意说幼儿园的事了,这个说明孩子对幼儿园,尤其刚上幼儿园时对幼儿园环境的惧怕,不愿意吐露。

不要强迫他,不是说一定要问幼儿园的事,不是一定要把幼儿园今天一天干的事情说清楚。主动说、正确说的孩子要五到六岁,三到四岁的孩子说不了这种很确切、很逻辑性的事情,无法给你描述。这要看家长问的问题,如果妈妈问的问题比较深奥,问的问题不太正确的话,请你改变自己的思路。

如果你确实问的是有选择性的问题、他能够接受的问题,但是孩子因为情绪问题不回应的话,不要强迫他说幼儿园的事,他不太想说或者到幼儿园受了什么委屈情绪低落,我们以前曾经讲过这种情绪处理的问题。孩子如果出现情绪,包括恐惧、包括悲伤、包括不如意这种情绪出现,首先要接受这个情绪,表示对孩子的同情,然后再想办法处理。

这种情况下也是这样,如果发现孩子因为情绪问题,导致了孩子不太愿意跟我说幼儿园的事,我这两天可以不说幼儿园的事,但是坚持跟他交流,交流的可能不是幼儿园的事,可能坐在你车里或者车后座,背面有一个广告牌大狐狸是不是特别好看?你可以跟他描述走在幼儿园路上的事情,这样跟他交流,孩子情绪慢慢打开,他对幼儿园慢慢接受之后,就会跟你交流幼儿园的事情。不要特别急迫想知道幼儿园发生的所有事情。

如果要说想知道他情绪变化的原因还有一条途径,希望能够跟老师保持长期联系,如果发现孩子以前特别爱上幼儿园,突然这段时间不太说幼儿园的事情,情绪低落,这时候一定要打电话问问老师,是不是幼儿园哪个小朋友跟他不好了,今天摔跤了,或者尿裤子了,老师批评了,这些情况了解之后再对孩子的情绪反应做出判断。

另外不希望您完全从您的角度了解幼儿园的情况,孩子不可能有一个准确的表达,问幼儿园信息的目的只是一个交流,只是刺激他逻辑思维的发育发展,并不是说从他这儿了解幼儿园的事情,您的态度一定要正确。


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