说教育

《三字经》中说"养不教，父之过"，可见，父母对于子女首先是"养"，然后是"教"。这个"教"就是教育。中国五千年的历史，对教育的重视是罕见的，谈论教育重要的书籍更是汗牛充栋，从先秦的老子、孔子、庄子，到宋明的朱熹、程氏兄弟，直到现当代的陶行知、蔡元培，更有唐朝被称为"唐宋八大家"之一的韩愈写了《师说》。其实，没有那么多的先哲去谈论教育的重要性，教育的重要性仍然是客观存在的。 ­

近日，不知是否韩愈嫡系后裔的韩寒说了一句很有个性的话，有振聋发聩之效。他说："中国的教育是比较失败的教育。而且我不觉得这样的失败可以归结在人口太多的原因上。"（作者简评：有点道理）但他又说了一句"国内外的大学就已经像妓女一样，站一排随便我点，上一半发现不对胃口还能换。"就有点不知所云了。 ­

从教育本身来看，子女呱呱坠地之日就是教育开始之时。此时，父母充任了第一任老师，而这第一任老师的重要，可以从19世纪欧洲最重要的教育家之一的弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔说的那句话中体现出来：摇动摇篮的手是摇动地球的手。所以要提高教育水平，提高人口素质，必须从父母抓起。但六十年来，从当朝太祖到现今七世（邓小平也算）制定的教育大政方针上，始终坚持奴化教育、愚民教育，为此，袁伟时教授在2002年写了《我们是吃狼奶长大的——现代化与中国的历史教科书问题 》。在这样的环境下教育出来的父母，注定不会成为孩子的合格的第一任老师的。 ­

由不合格的第一任老师教育出来的孩子走向社会的第一步就是进入幼儿园（我始终不明白为什么要把大学毕业后开始工作称为"走向社会"！）。有网友这样说，从幼儿园到大学毕业，只是一个学文化的过程。特别是大学，选一门自己喜欢的专业，然后，找一份自己喜欢的工作；能赖以糊口，教育的任务就算完成了。 ­

纵观我国教育制度的失败，关键并不是人口太多（不信，看看印度），而是中国根深蒂固的封建专制体制造成的。从古至今，"士农工商"、"学而优则仕"的官本位观念深入人心。看看当下的小升初、中考、高考，从形式到制度，与早已废除的科举制度有什么本质的区别。中国有五千年灿烂的文化史，但五千年来堪称"伟大"的思想家有谁？封建专制不需要思想家，需要的是臣服的顺民。 ­

再看看在教育上的投入，据联合国教科文组织公布的数据，我国还不如经济上比我们落后很多的东非小国！这是什么样的体制啊！可以花几千亿买车、吃饭、出国，但没有钱办教育。国家说，"再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育"。其实，这句话是"教育"父母的，《义务教育法》仅仅是证明该国是有这样的规定的。想起八国联军战胜大清后，大清赔款达两亿两白银之巨（相当于当时六年的财政收入）。日本取得赔款后，50%用于在全国所有的村建立正规的小学，50%用于发展包括军事在内的工业。正因为日本的教育起飞，为它日后的强盛打下了坚实的基础。 ­

还有关于教科书问题，我们一直对日本右翼编写的教科书耿耿于怀，但殊不知日本可供选择的教科书达八种之多，而选择右翼编制的教科书的学校仅占0.039%。而我们呢？你别无选择！你不选试试！恐怕那些教育厅长、局长、校长都要统统的摘去顶戴花瓴，甚至关入囚笼，和谐到底。 ­

其实，教育体制的优劣是无须讨论的，关键看这样的体制下是培养了什么样的人才。中国的"填鸭"式教育和西方的开放式教育，都有不如人意的地方。韩寒说：中国的教育是把一个识字的文盲送进社会。但西方满街的硕士、博士，也有不少在"麦当劳""肯德基"甚至中国人开的餐馆当服务员。说教育，就不得不说大学教育。在整个的教育链条中，大学的教育是相当重要的。而我国的大学（尤其是本科）教育是很堪忧虑的，虽然有诺贝尔奖获得者杨振宁博士恬不知耻的说"我看中国的本科教育是成功的"。一考定终身，分数至上，不知扼杀了多少天才，多少思想家，多少科学家！在万恶的旧社会，现在被尊为文坛泰斗的钱钟书数学成绩15分，但清华大学照样录取。一个美国高中毕业生，可以同时被名列世界前100位的19所大学同时录取。在当今中国，可能出现这样的情况吗？ ­

世界进入了二十一世纪，而当政者的教育思维还停留在二千年前的秦朝，注定了我们的父辈、我们、我们的下一代以至下下一代都是很可悲的。看看新新人类韩寒把中外大学比喻成妓女，呵呵。只有把整个的思维乃至体制进行根本性的改革或变革，才会有我们中华民族真正意义上的腾飞。­

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