虚拟式海洋教育？

2007-11-24 13:29 作者:台湾/朱玉玺 二○○七年教育部正式研订「海洋教育政策白皮书」，将投入更多资源在海洋教育上。

从台湾还在捕鲸鲨、台塑炼钢厂的环评审查漠视中华白海豚的生存权、全台的海岸线消波块林立、环岛公路即将破坏台东南田到屏东旭海的自然海岸、苏花高速公路的规划、垦丁公园的不断开发破坏海洋生态。更夸张的是，紧邻国立海洋生物馆的后湾陆蟹栖地被建商整地而造成大量死伤，这些极为负面的海洋事件见证台湾的海洋教育，其实跟我们的海岸及海洋一样，已体无完肤，伤痕累累！

越多的海洋生物被引进海生馆，就代表无数的大海生命从其栖地被捕捉，而被剥夺自由。当我们惊奇于壮硕、特殊的海洋生物奇景呈现于眼前，并引以自豪时，我们的海洋教育是倒退还是进步？

当海生馆的营运蒸蒸日上，每年近六百万的人潮，不仅不能带动周遭海岸栖地的保育与邻近渔村文化的提升，反而让我们看到日渐破坏的陆蟹栖地与萧条的后湾与射寮渔村。

海洋教育的核心目标，不是应朝向栖地的保护与优良渔业文化的传承与建构吗？当政府如火如荼推动海洋教育之际，除了提升国人的海洋基本知能外，更应鼓励大家透过专业的协助走入海岸社区、渔村、沿海环境。从事调查、访谈、担任海洋志工、海岸生态巡守员等等，一点一滴建构属于台湾海岛独有的海洋性格与海洋文化。当我们能欣赏老渔民动人的生命情怀与一幕幕大海的故事，属于大海的养分才能滋润涵养我们。

海洋教育的内涵当然包括国人一向缺乏的海洋知识，但更重要的还是在教育过程中体现对海洋和海洋生物的尊重、反省与谦卑。身为海洋的民族，理应敞开胸怀倾听先民的海洋智慧与务实了解海洋的现况，让深邃的大海洗炼、唤醒我们尘封已久的海洋本能。

海生馆或许带给许多国人欢乐与「虚拟」的海洋体验，加上些许点缀式的「海洋教育」，其实背后是牺牲了无数海洋生命自由权所换来的代价！当无数游客成就海生馆的繁荣，周遭海岸栖地与渔村文化却无法有效保护与共存共荣时，海生馆的营运价值是否必须调整呢？

（作者为屏东县教师会生态教育中心执行长）






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