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孩子的功课粗心大意又错漏百出 怎好?(图)

作者:张兆球  2011-06-05 22:36 桌面版 正體 打赏 1


(网络图片)

孩子的功课问题,为很多家长带来不少的烦恼。

陳太太七岁的孩子大明,在做功课时时常不专心,而且更十分粗心大意,功课中错漏百出。“丙”、“C-”、20-30分的成绩,已是司空见惯。

陈太向我诉说:“在上次家长会中,老师要求我多督促大明的功课,其实我已尽了力,但他却仍是这么不对劲,教我怎么办?”

可见陈太实在有苦难言,感到老师极不体谅。

深切明白,很多家长都十分关心子女的功课,只是不得其法。将孩子的问题完全归咎家长,实在有点不公平!

我安排了一次机会,观察陈太如何督促大明做功课。原来她十分紧张,每见孩子字体不端正,或计数出错,便立刻直言指正。而大明则每每感到无奈,唯命是从地将错处擦去,然后更正。

陈太说:“他就是这样,总是要我看管着他,才可避免错误。我一旦不在旁督促他,功课便会一塌糊涂。”我明白陈太的苦况,也明白大明的功课为何会这样不济!

要孩子的功课做得好,信心和兴趣是最重要的。没有信心,便会处处犹疑;没有兴趣,便不能专心致志。父母过份干预,不单打击孩子的信心和兴趣,更会造成滋扰。

我向陈太提出这样的建议:父母为孩子订立明确的功课时间表,让他们在指定时间内自行完成功课,是最恰当的做法。在预订做功课的五分钟前,提醒孩子开始要停止其他活动,收拾心情做功课。在做功课期间,不要太多干预;但若然孩子有不明白,父母便给予引导。孩子的功课中,有些地方会做得工整和正确,而有些则有错漏。这是自然的事。父母在纠正孩子时,应先指出他们做得较好的地方,给予称赞,然后才提醒他出错之处。

在一个晚上,陈太太对大明说:“妈妈从今天开始,尝试由你自己做功课。如果你有不明之处,你当然可以问我,否则我只会间中看看你的情况,不会下下督促着你。你告诉我,每天什么时间做功课,是最为适当的?”他同意每天下午二时三十分开始做功课。

陈太太大致能按照计划行事。在二时二十五分,她便要大明停止活动,准备在五分钟后做功课。当大明在做功课时,她不会太多干预,只是间中到他身旁,说些鼓励的话,例如:“这处写得不错。”“这题数做得正确,很好!”

陈太太向我说,最困难的是要避免说些批评的话。以往“你看,这些字多难看”和“你真大意,这处又做错了”的话,是她常挂在口边的,但现在,她要学习欣赏孩子,说鼓励的话,建立他的信心。

陈太太也有她的疑问:“难道孩子做错了,也不要求他改正?”

这当然不是。但父母最好在孩子完成一项功课后,才要求他自行检查。在他们检查后,父母可以问:“你认为那处写得不好?”“你看看这题数有没有问题?”要让孩子动脑筋,要让他发现问题,这样才能培养孩子的独立性。再者,检查功课更是一个学习的过程。

再者,父母也不应要求孩子大幅度重写一些文字。父母应向孩子说:“这部份写得颇好,如果你其他部份也写得像这处一样,那就很好了!”多赞赏孩子,只要求他们重写一些太难看的地方,已是足够了。

“如果不要求孩子重写那些不端正的地方,功课便会很低分!”这也是很多父母的担心。

我提出疑问:“孩子的平时分,对他们的名次有没有影响?在他的成绩表内,有没有登记他们平日的功课成绩?”这是很多父母的盲点。

孩子的平时分,对他们的名次其实只有轻微的影响。父母不用为此而过心忧心。当然,这并非容许孩子马虎地做功课,而是要指出,孩子在做功课的过程中,是否感到自信和有趣,是否能重温课堂所学习到的知识,才是最重要的。就算分数不高,也不会有灾难性的后果!

这也是做功课的意义:孩子做功课,不是为了显示他的能力,而是要借此消化老师讲授的内容。他们从中是否能重温和巩固知识,才是最重要的。做功课过程中的学习得益,远较所获得的成绩为重要!

陈太太的计划,并非立竿见影。但过了一个学期,她兴高采烈地对我说:“大明这学期的成绩进步了。我明白到,做功课,可以慢慢来,最重要的,是要他回想老师在课堂上教过的东西,将学习内容应用到功课中。做功课,其实是一个温习的机会。”

她的顿悟,我希望你也能体会到!

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