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澳洲教育热议(2010/05/31-06/06)

2010-06-06 14:56 桌面版 正體 0
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**嘉能教育论坛

读书要有感觉

做了十多年教育实践,主要是补习和卖书,算见过几百学生。有的人尖,样样好,好像还不用花多少时间学习。有的读起来真是吃力,教来教去,似乎会了转眼又忘了。记得当年我们考大学,也是一样,就有一个学生前后连续考了八次,精神可嘉,读书应该算没感觉。古人讲读书破万卷下笔如有神,我认为就是一种良好的感觉。就像有人对挣钱特有感觉,所谓钱追人应是此等人自豪标榜之语。在新西兰读MBA,学到管理:有时两家公司经营产品,运作模式基本一样,结果却迥异;没办法讲出奥妙在哪里,就有管理是艺术的说法,光靠教是不一定教得会,还要看学的人个人资质,这应是一种感觉。三百六十行,行行出状元,应是每人对不同事感觉不一样,当然取得的成绩就天差地别。

现代文明的共识:大学教育是缩小贫富分化最有力的手段;给年轻人提供大学教育,是对未来最好的投资;越多的人上大学,社会就越平等,越有希望。可是最新的研究:智商决定了有的人是上大学的料,有的人不是;把不是上大学的料塞进大学,就好像用劣质金属造精密机械,只会造成巨大的浪费。一个人读大学,智商低于110就很成问题,而智商高于110的只占人口的25%。如果你想要在大学表现出色,智商至少要达到115,也就是达到人口中15%的顶尖水平。智商主要是由先天的基因决定的。现在没有人知道如何提高智商。人工的干预和开发,只能短时间内把智商提高七八点。但是,一旦这种干预和开发停止,提高了的智商很快就会跌回去。不知道这对家长帮助孩子准备精英中学和英才班派位考试是否有启发作用?人人平等仍然是人类社会的核心理想,但是,只有承认智商事实上的不平等,才能设计出相应的政策,使每个人都能“天生我材必有用”地贡献于社会。这也许才是更深刻的平等。

2010年部份考试日期备忘录:

4年级英才班派位考试,UMAT7月28日

8年级中学科学基础测试Essential Secondary Science Assessment ESSA 11月23日

10年级School Certificate 11月8日,9日,10-12日

12年级Higher School Certificate 10月14日-11月10日

纽省大学各科竞赛ICAS

科学09/06拼写22/06写作22/06英文03/08数学17/08

数学奥林匹克应用题五次19/05,16/06,21/07,18/08,15/09

澳洲数学竞赛(以前的Westpac)05/08

化学竞赛22/07

**苏勒学院

全省数学状元在此产生

苏勒学院(Sule College)1996年成立于普雷斯顿(Preston)校园,接收从幼稚园到12年级的学生。该学院有3个校区,另外两个在奥本(Auburn)和伊拉瓦拉(Illawarra),接收从幼稚园到6年级的学生。3个校区均以其在学术和社会上的声誉而著称。

苏勒学院力求为学生们从幼稚园到大学前教育提供一个温馨、关爱、安全如家的环境,并为不同年龄段的学生提供不同需求的教育。他们注意全面培养学生素质,使学生继承了传统的澳洲价值观。加上学校配备了先进设施和一流教学设备,如互动智能黑板等,以及教师队伍强大,聚集了一批富有激情、各有专长的出色教师队伍,使得学生们在学习成绩上在纽省名列前茅。

苏勒学生在2009年高中毕业考试(Higher School Certificate)中取得了非常优异的成绩。经过13年的刻苦努力和辛勤汗水,苏勒的教师和学生家长们终于梦想成真!

2009年,苏勒创造了历史。在全省数学高中考试中独占鳌头,取得了全省第一名的喜人成绩,并在全省排列为一流的最好学校。

从前年起就好消息接踵而至。前年,2008年级的学生在各方面均表现出色。学生Yagmur Uzgur在全省高等数学(General Mathematics)考试中名列第11位。去年,学生Nilay Comertpay在全省高数考试中取得了第4名的好成绩。

更喜人的是,在去年进行的2009高中毕业考试中,学生Amani Zeitoune取得了全省高数第一名的好成绩。除此之外,她还在全省商科考试中取得了第4名的出色表现。

由于苏勒在去年的全省考试中表现出色,使它赢得了纽省一流学校的地位。该校的学生在许多学科考试中表现卓越。例如,他们有52%的学生在所有考试中均取得了band5和band6的好成绩。所有被考核的科目中,苏勒学生的成绩均远远高于全省平均水平。

毋庸置疑,苏勒教师的无私奉献、辛勤工作,学生家长的默契配合以及苏勒学子的刻苦努力将会使苏勒学院在未来的学术教育中再创辉煌。

**给孩子讲故事的技巧

给孩子讲故事,可以培养孩子的记忆力,促进形象思维的快速发展。故事情节细致的描述,可以使孩子深刻地体验故事,养成认真、诚实等品质。此外,亲子互动讲故事,可以形成和谐的亲子关系,有助于家庭的幸福和睦。

有不少家长认为,讲故事是非常容易的事情,只要看一本书,消化一下,然后讲出来就可以了。其实并不是那么简单,讲故事是有很多技巧的。

(一)讲故事的时间要适中;要根据孩子的年龄发育特点来定,由于2-3岁的孩子以无意识注意为主,所以讲故事的时间不宜过长,应该控制在20分钟以内。

(二)故事内容要适合孩子的发展水平:给2-3岁的幼儿讲些有关动物、植物的故事,故事内容浅显,形象生动,情节简单。为了让孩子展开丰富的想象力,要多运用夸张的手法,甚至荒唐一些也未尝不可。

(三)故事要具有针对性:如对胆小的孩子,家长可以多讲些勇敢者获得胜利的故事,对自私的孩子则应讲些自私者最后被孤立的故事。在某种程度上,家长讲的故事比老师讲的故事更为重要,因为老师讲故事针对的是一群孩子,只能照顾到全班孩子的共性,而家长则可以根据自己孩子的个性进行针对性较强的教育,这往往会产生事半功倍的效果。

(四)讲故事的语言要生动:有的家长故事选得很好,可是他们不是在讲故事,而是在读故事,他们按照书中的文字逐句逐句地念。由于孩子的年龄太小,对书面语言不熟悉,有的甚至根本就听不懂,听了一会儿就感到枯燥和乏味了,在讲的过程中。家长最好多用拟声词,必要时应配合动作,把眼睛、嘴巴连同脸上的肌肉一起积极地调动起来,阴阳顿挫、有声有色地讲。只有自己讲得津津有味,孩子才能听得津津有味。

(五)讲故事的方法要灵活:可以采取孩子复述故事的方法,复述不是照背,而是要用孩子自己的语言来表述故事里的人物和情节,也可以采取亲子互动的方法,在讲故事的时候,父母先为孩子开头,孩子可以根据自己的诠释编读故事,这样不仅能使孩子的言语、记忆、思考、逻辑、想象等诸多方面的能力得到最好的锻炼,同时还能够增强亲子之间的感情交流。

本文由阳光宝宝远程教育中心供稿

**顾老师谈教育

每周一言:

时代不同了,若我们按照我们的价值观与标准,塑造的完美孩子,可谓“昨日的豪杰”,而不是“今日的英雄”。

(47)问:在孩子教育中父母常怀“恐惧之心”很重要么?

顾老师:先讲一个故事,一个学医的朋友说外科医生有两种风格,一种快,一种慢,我问:“哪一种好呢?”在同等水平下当然是慢的好,快的话一些小血管处理不好的话,病人痊愈得慢且容易感染,尤其是一些重要脏器的手术等。

快与慢有一个本质区别便是“恐惧之心”,若说在孩子教育中孩子的“反叛期”最让父母烦恼,对父母而言,孩子教育不如人愿的主要原因之一便是“恐惧之心”不足,若说前者对孩子的影响是“暂时”的,且影响的是“学”,后者对孩子的影响常常是“终生”的,且影响的是“人”。

在我二十年的教学与咨询经验中,孩子教育出了较大问题的,父母平均的教育水平并不低,且对孩子教育常常充满自信,直到有些情况难以掌控,其实“自信”的另一面可能是“恐惧之心”不足。

说到前者,孩子“反叛期”时似乎处处与父母对着干,甚至影响了“学业”,然后好像是水过无痕,尤其是孩子事业有成以后,对父母的养育之恩更能深有感悟。而“恐惧之心”不足,从时间而言其影响贯穿孩子未成年期间整个十八年,无论是价值观、性格、为人处事方式、也包括专业能力的发展,已基本定型,留给孩子自我发展、自我改变、自我进步的空间并不很大了,若有一些失误,很多时候会伴孩子一生。

我们经常会发现,有不少父母眼中的好孩子,在以后的事业生活中发展并不顺利,并不令人满意,原因何在呢?原因在于时代,时代不同了,若我们按照我们的价值观与标准,塑造的完美孩子,可谓“昨日的豪杰”,而不是“今日的英雄”。

我们做一个假设,撇开年龄、英语水平等因素,我们能和我们的孩子竞争么?答案是肯定的,不能。因为很多软条件远远不及我们的孩子们,包括我们对社会工作、文化等方面的认识,都会直接间接地影响我们的成就,尤其是我们这一代,从二十年前生活水平相对低的还未改革开放的中国到经济发达的澳洲,其中的文化价值观的差异,哪能轻易改变。

在我们孩子教育中父母最用心的、最有自信的就是在“学业”方面,这一点给我们很大的误区,让孩子成绩好总没错吧,其实我们在追求孩子学业时的一些不正确的方法,正是让孩子未来拥有顶尖的专业能力,我们的孩子在专业能力上并不比欧裔孩子更出色,原因当然不在孩子,他们够努力的,原因正是在于我们的学业训练中犯的一些错,形成了一种根子里的问题,对一些复杂的、系统的、不是书本上的问题没有能力思考清楚。


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