澳洲教育熱議（2010/05/31-06/06）

**嘉能教育論壇

讀書要有感覺

做了十多年教育實踐，主要是補習和賣書，算見過幾百學生。有的人尖，樣樣好，好像還不用花多少時間學習。有的讀起來真是吃力，教來教去，似乎會了轉眼又忘了。記得當年我們考大學，也是一樣，就有一個學生前後連續考了八次，精神可嘉，讀書應該算沒感覺。古人講讀書破萬卷下筆如有神，我認為就是一種良好的感覺。就像有人對掙錢特有感覺，所謂錢追人應是此等人自豪標榜之語。在紐西蘭讀MBA，學到管理：有時兩家公司經營產品，運作模式基本一樣，結果卻迥異；沒辦法講出奧妙在哪裡，就有管理是藝術的說法，光靠教是不一定教得會，還要看學的人個人資質，這應是一種感覺。三百六十行，行行出狀元，應是每人對不同事感覺不一樣，當然取得的成績就天差地別。

現代文明的共識：大學教育是縮小貧富分化最有力的手段;給年輕人提供大學教育，是對未來最好的投資;越多的人上大學，社會就越平等，越有希望。可是最新的研究:智商決定了有的人是上大學的料，有的人不是;把不是上大學的料塞進大學，就好像用劣質金屬造精密機械，只會造成巨大的浪費。一個人讀大學，智商低於110就很成問題，而智商高於110的只佔人口的25%。如果你想要在大學表現出色，智商至少要達到115，也就是達到人口中15%的頂尖水平。智商主要是由先天的基因決定的。現在沒有人知道如何提高智商。人工的干預和開發，只能短時間內把智商提高七八點。但是，一旦這種干預和開發停止，提高了的智商很快就會跌回去。不知道這對家長幫助孩子準備精英中學和英才班派位考試是否有啟發作用?人人平等仍然是人類社會的核心理想，但是，只有承認智商事實上的不平等，才能設計出相應的政策，使每個人都能「天生我材必有用」地貢獻於社會。這也許才是更深刻的平等。

2010年部分考試日期備忘錄:

4年級英才班派位考試，UMAT7月28日

8年級中學科學基礎測試Essential Secondary Science Assessment ESSA 11月23日

10年級School Certificate 11月8日,9日，10-12日

12年級Higher School Certificate 10月14日-11月10日

紐省大學各科競賽ICAS

科學09/06拼寫22/06寫作22/06英文03/08數學17/08

數學奧林匹克應用題五次19/05,16/06,21/07,18/08,15/09

澳洲數學競賽(以前的Westpac)05/08

化學競賽22/07

**蘇勒學院

全省數學狀元在此產生

蘇勒學院（Sule College）1996年成立於普雷斯頓（Preston）校園，接收從幼稚園到12年級的學生。該學院有3個校區，另外兩個在奧本（Auburn）和伊拉瓦拉（Illawarra），接收從幼稚園到6年級的學生。3個校區均以其在學術和社會上的聲譽而著稱。

蘇勒學院力求為學生們從幼稚園到大學前教育提供一個溫馨、關愛、安全如家的環境，並為不同年齡段的學生提供不同需求的教育。他們注意全面培養學生素質，使學生繼承了傳統的澳洲價值觀。加上學校配備了先進設施和一流教學設備，如互動智能黑板等，以及教師隊伍強大，聚集了一批富有激情、各有專長的出色教師隊伍，使得學生們在學習成績上在紐省名列前茅。

蘇勒學生在2009年高中畢業考試（Higher School Certificate）中取得了非常優異的成績。經過13年的刻苦努力和辛勤汗水，蘇勒的教師和學生家長們終於夢想成真！

2009年，蘇勒創造了歷史。在全省數學高中考試中獨佔鰲頭，取得了全省第一名的喜人成績，並在全省排列為一流的最好學校。

從前年起就好消息接踵而至。前年，2008年級的學生在各方面均表現出色。學生Yagmur Uzgur在全省高等數學（General Mathematics）考試中名列第11位。去年，學生Nilay Comertpay在全省高數考試中取得了第4名的好成績。

更喜人的是，在去年進行的2009高中畢業考試中，學生Amani Zeitoune取得了全省高數第一名的好成績。除此之外，她還在全省商科考試中取得了第4名的出色表現。

由於蘇勒在去年的全省考試中表現出色，使它贏得了紐省一流學校的地位。該校的學生在許多學科考試中表現卓越。例如，他們有52%的學生在所有考試中均取得了band5和band6的好成績。所有被考核的科目中，蘇勒學生的成績均遠遠高於全省平均水平。

毋庸置疑，蘇勒教師的無私奉獻、辛勤工作，學生家長的默契配合以及蘇勒學子的刻苦努力將會使蘇勒學院在未來的學術教育中再創輝煌。

**給孩子講故事的技巧

給孩子講故事，可以培養孩子的記憶力，促進形象思維的快速發展。故事情節細緻的描述，可以使孩子深刻地體驗故事，養成認真、誠實等品質。此外，親子互動講故事，可以形成和諧的親子關係，有助於家庭的幸福和睦。

有不少家長認為，講故事是非常容易的事情，只要看一本書，消化一下，然後講出來就可以了。其實並不是那麼簡單，講故事是有很多技巧的。

（一）講故事的時間要適中；要根據孩子的年齡發育特點來定，由於2-3歲的孩子以無意識注意為主，所以講故事的時間不宜過長，應該控制在20分鐘以內。

（二）故事內容要適合孩子的發展水平：給2-3歲的幼兒講些有關動物、植物的故事，故事內容淺顯，形象生動，情節簡單。為了讓孩子展開豐富的想像力，要多運用誇張的手法，甚至荒唐一些也未嘗不可。

（三）故事要具有針對性：如對膽小的孩子，家長可以多講些勇敢者獲得勝利的故事，對自私的孩子則應講些自私者最後被孤立的故事。在某種程度上，家長講的故事比老師講的故事更為重要，因為老師講故事針對的是一群孩子，只能照顧到全班孩子的共性，而家長則可以根據自己孩子的個性進行針對性較強的教育，這往往會產生事半功倍的效果。

（四）講故事的語言要生動：有的家長故事選得很好，可是他們不是在講故事，而是在讀故事，他們按照書中的文字逐句逐句地念。由於孩子的年齡太小，對書面語言不熟悉，有的甚至根本就聽不懂，聽了一會兒就感到枯燥和乏味了，在講的過程中。家長最好多用擬聲詞，必要時應配合動作，把眼睛、嘴巴連同臉上的肌肉一起積極地調動起來，陰陽頓挫、有聲有色地講。只有自己講得津津有味，孩子才能聽得津津有味。

（五）講故事的方法要靈活：可以採取孩子複述故事的方法，複述不是照背，而是要用孩子自己的語言來表述故事裡的人物和情節，也可以採取親子互動的方法，在講故事的時候，父母先為孩子開頭，孩子可以根據自己的詮釋編讀故事，這樣不僅能使孩子的言語、記憶、思考、邏輯、想像等諸多方面的能力得到最好的鍛練，同時還能夠增強親子之間的感情交流。

本文由陽光寶寶遠程教育中心供稿

**顧老師談教育

每週一言：

時代不同了，若我們按照我們的價值觀與標準，塑造的完美孩子，可謂「昨日的豪傑」，而不是「今日的英雄」。

（47）問：在孩子教育中父母常懷「恐懼之心」很重要麼？

顧老師：先講一個故事，一個學醫的朋友說外科醫生有兩種風格，一種快，一種慢，我問：「哪一種好呢？」在同等水平下當然是慢的好，快的話一些小血管處理不好的話，病人痊癒得慢且容易感染，尤其是一些重要臟器的手術等。

快與慢有一個本質區別便是「恐懼之心」，若說在孩子教育中孩子的「反叛期」最讓父母煩惱，對父母而言，孩子教育不如人願的主要原因之一便是「恐懼之心」不足，若說前者對孩子的影響是「暫時」的，且影響的是「學」，後者對孩子的影響常常是「終生」的，且影響的是「人」。

在我二十年的教學與諮詢經驗中，孩子教育出了較大問題的，父母平均的教育水平並不低，且對孩子教育常常充滿自信，直到有些情況難以掌控，其實「自信」的另一面可能是「恐懼之心」不足。

說到前者，孩子「反叛期」時似乎處處與父母對著幹，甚至影響了「學業」，然後好像是水過無痕，尤其是孩子事業有成以後，對父母的養育之恩更能深有感悟。而「恐懼之心」不足，從時間而言其影響貫穿孩子未成年期間整個十八年，無論是價值觀、性格、為人處事方式、也包括專業能力的發展，已基本定型，留給孩子自我發展、自我改變、自我進步的空間並不很大了，若有一些失誤，很多時候會伴孩子一生。

我們經常會發現，有不少父母眼中的好孩子，在以後的事業生活中發展並不順利，並不令人滿意，原因何在呢？原因在於時代，時代不同了，若我們按照我們的價值觀與標準，塑造的完美孩子，可謂「昨日的豪傑」，而不是「今日的英雄」。

我們做一個假設，撇開年齡、英語水平等因素，我們能和我們的孩子競爭麼？答案是肯定的，不能。因為很多軟條件遠遠不及我們的孩子們，包括我們對社會工作、文化等方面的認識，都會直接間接地影響我們的成就，尤其是我們這一代，從二十年前生活水平相對低的還未改革開放的中國到經濟發達的澳洲，其中的文化價值觀的差異，哪能輕易改變。

在我們孩子教育中父母最用心的、最有自信的就是在「學業」方面，這一點給我們很大的誤區，讓孩子成績好總沒錯吧，其實我們在追求孩子學業時的一些不正確的方法，正是讓孩子未來擁有頂尖的專業能力，我們的孩子在專業能力上並不比歐裔孩子更出色，原因當然不在孩子，他們夠努力的，原因正是在於我們的學業訓練中犯的一些錯，形成了一種根子裡的問題，對一些複雜的、系統的、不是書本上的問題沒有能力思考清楚。