爸爸在树上叫什么呢？只有造这个句子的孩子心里最清楚，而这个孩子还来不及分辨，猝不及防的迎来了他父亲的一记耳光。
这个孩子叫王生，是我邻居王三的儿子，读小学三年级。一晚，王三检查儿子的作业，发现王生造的句子“爸爸在树上叫”，老师打了个大红叉，王三一见，气恼的不得了，叫王生到跟前来，不问青红皂白的训斥道：“你以为爸爸是鸟啊？”没等王生说话，一巴掌扇过来，王生眼泪汪汪的不敢哭。
后来，王生的母亲问我这个句子对不对。我说这个句子没有错，“爸爸在树上叫”无论在语意或逻辑上都没有毛病。不可思议的是王三不问清情况就对孩子动武，无疑给孩子带来意想不到的伤害。在孩子的眼里，爸爸不管是鸟、是猫、还是什么？那都是孩子童趣的想象，按理成人是无权干涉的，更不能对孩子一句俏皮话动辄就施以拳脚，对事物的看法孩子有孩子的判断，成人有成人的观念。
爸爸在树上叫——爸爸是鸟，是只黄鹂鸟，叫声婉转动听，象唱歌一般，岂不快哉？爸爸是猫，为躲避看家狗的追踪而洋洋自得，面对树上的花猫，因为狗不会爬树干着急，跳上蹿下，看着团团转的狗，花猫不乐吗？爸爸是孩子亲爱的爸爸，树上结满的果子熟了，爸爸爬到树上摘果子，他叫孩子在树下接果子呢，这样的爸爸在孩子的眼里是多么的可敬可亲。
看待事物，孩子往往和成人不同，视角不一样，得到的结果也不一样，不要强迫孩子的看法与成人相同。成人判断事物常常受功利的影响，一只鹿摆在眼前，说是鹿的就投进监狱，说是马的就得到奖赏，很多成人会指鹿为马。鹿就是鹿，马就是马，怎么能指鹿为马呢？坐牢也好，奖赏也罢，权当放屁，因为童言无忌。看来，在成人的世界里确实需要孩子的一些童真和纯粹。
(清心)
这个孩子叫王生，是我邻居王三的儿子，读小学三年级。一晚，王三检查儿子的作业，发现王生造的句子“爸爸在树上叫”，老师打了个大红叉，王三一见，气恼的不得了，叫王生到跟前来，不问青红皂白的训斥道：“你以为爸爸是鸟啊？”没等王生说话，一巴掌扇过来，王生眼泪汪汪的不敢哭。
后来，王生的母亲问我这个句子对不对。我说这个句子没有错，“爸爸在树上叫”无论在语意或逻辑上都没有毛病。不可思议的是王三不问清情况就对孩子动武，无疑给孩子带来意想不到的伤害。在孩子的眼里，爸爸不管是鸟、是猫、还是什么？那都是孩子童趣的想象，按理成人是无权干涉的，更不能对孩子一句俏皮话动辄就施以拳脚，对事物的看法孩子有孩子的判断，成人有成人的观念。
爸爸在树上叫——爸爸是鸟，是只黄鹂鸟，叫声婉转动听，象唱歌一般，岂不快哉？爸爸是猫，为躲避看家狗的追踪而洋洋自得，面对树上的花猫，因为狗不会爬树干着急，跳上蹿下，看着团团转的狗，花猫不乐吗？爸爸是孩子亲爱的爸爸，树上结满的果子熟了，爸爸爬到树上摘果子，他叫孩子在树下接果子呢，这样的爸爸在孩子的眼里是多么的可敬可亲。
看待事物，孩子往往和成人不同，视角不一样，得到的结果也不一样，不要强迫孩子的看法与成人相同。成人判断事物常常受功利的影响，一只鹿摆在眼前，说是鹿的就投进监狱，说是马的就得到奖赏，很多成人会指鹿为马。鹿就是鹿，马就是马，怎么能指鹿为马呢？坐牢也好，奖赏也罢，权当放屁，因为童言无忌。看来，在成人的世界里确实需要孩子的一些童真和纯粹。
(清心)
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