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滋生弱智儿:电脑“吃人”五宗罪

2004-06-06 23:21 桌面版 正體 0
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“电脑儿童”问题引发社会关注

  众所周知,全球无不在宣传“网络时代已经到来”,宣传攻势之下,我国无数的学校、家庭也在忙着购置电脑,并且注册进入互联网,追求先进科技蔚然成风。

  在某些幼儿园与托儿中心,笔者看到一些学龄前的幼童业已开始面对电脑,学习学校教育的基本知识。一些购物中心甚至已经在出售儿童电脑,所教的科目包括数学和语文。

  举国狂购电脑浪潮正在把电脑一台一台地搬进我们的家门,而大部份家长购买电脑给孩子就是因为相信电脑对孩子有益,认为它是教育工具,能够让自己的孩子在走向科技世界的起点上“抢先一步”。但是,很不幸的,事实并非一定如此。

  电脑不会“帮助”幼童学习,其实,让年幼的儿童花大把时间面对电脑屏幕,相对来说弊大于利;过早接触电脑严重地阻挠了幼童们学习生命中某些重要的生存技能,进而影响到他们未来的成就。

  笔者的这项警告并非空口无凭,因为全世界越来越多的儿童教育专家和医生正在发出同样的警告。一个国际保护儿童组织“儿童联盟会” (www.alianceforchildhood.net)发表文告,呼吁暂停给年幼儿童通过电脑学习基本教育的做法,除非有关电脑旨在协助某些天生特殊残障的儿童。

  这个联盟会的成员包括超过75位教育家、儿童教育和卫生当局的专业人士,他们联合发表了一份报告书,主题为《傻瓜的金牌奖:审视电脑充斥的童年》。这份报告书列举出电脑是怎样严重地危害着幼童的身心和智能发展。他们也呼吁学校暂停购买新电脑,并吁请美国卫生局医务主任发表一份完整的报告,以鉴定电脑在儿童的健康、精神和成长方面所造成的危害。

  这份报告书警告说,整个状况正如一颗即将引爆的定时炸弹,“电脑儿童”已变得性情孤僻、痴肥、视觉疲劳以及面对重复性的精神压力(已达到损害的程度)。

电脑对儿童五大方面造成损害

  电脑对儿童究竟有无损害?答案就在数据里,越来越多的研究显示,电脑能够影响儿童在体能、精神、社交、道德和智能方面的发展。

  ■削弱思考、想象力、创造力。电脑是人类有史以来最精于思考的精密仪器。有了电脑,儿童不再需要做太多的脑力思考,他们所需做的只是学会如何对电脑屏幕作出某种反应,以浏览软件。这可导致儿童们惯于草率揣测答案,并不认真地对问题彻底思考,反正操作软件看答案只是举手之劳。

  教育专家称,为幼童所制作的教育软件模式大多属于死记硬背式的学习形式。一份美国报告书说:“至少有755种儿童教育软件是不适合买回家用的。”

  一些教育软件限制学生在它范围之外的抉择,结果学生们的想象力变得狭小刻板,失去了创造力,也没有了被授权尽最大能力去解决问题的满足感。

  一些软件鼓励儿童剪贴从互联网上找到的照片、图片或文字片段,但是剪辑这些资料却不是正确的文章作法。一篇好的作文,内容应该是自创并且有自己独特的见解。

  1992年,美国东南密苏里大学以4岁和5岁儿童进行了9个月的研究,结果显示只学习死记硬背式电脑软件学习的儿童(例如在阅读方面),创造力下降50%。

  创造力和想象力在每个学术领域里都是无价之宝,它们是智慧思考、精密透视和克服困难的基础,怎么能在童年阶段就将它们扼杀了呢?与其用电脑程序设计来教导儿童关于“东西”的比例,父母们不妨在日常生活中就地取材,形容给孩子们知道,比如在洗衣服时,告诉和展示给孩子知道什么是“宽大”之衣,什么是“细小”之衣,学习效果会更好。

  ■破坏书写、拼字和阅读技能。在信息科技时代到来之前,老师教导学生手写字体字母,一些专家相信儿童亲笔所写的字母有助于学生记忆字母拼法,他们对字母与字母之间所建立起的联系有更深刻的体会,也会从中理解了字义。

  字母拼法学得好,阅读就没问题。在键盘上打字的儿童不必精通字母拼法,因为电脑会代替他们纠正错误。电脑因此而蚕食掉了儿童学习一个重要技能的机会,如果我们让机器代替我们的儿童思考,那么我们无疑是在扼杀着自己的下一代的智慧。

■削弱语言和识字技能。终日与电脑为伍的儿童大多无法跟别人进行面对面沟通,
他们变得木讷,不会从别人的口头语言或言外之意中了解对方,甚至无法从丰富的肢体语言和表情中看懂人情世故。

  语言专家警告:这种电脑儿童在冒险,他们学习应用的能力会比非电脑儿童缓慢。缺少沟通对儿童的杀伤力是持久性的,长此以往,儿童可能不能很好地以文字语言表达自己,亦不能完全理解所读的东西,甚至连了解自己都有问题,因为完全不懂逻辑性和分析性思考。

  专家指出,不能忽视语文能力的重要,不管在入学前或入学之后,语文程度薄弱的儿童在心灵深处也缺乏“自我交谈”的能力,他们无法对自己述说故事,甚至难以说服自己应对难题。“自我交谈”的能力很重要,个人的学术成就和人格发展都跟它有必然关系,从6岁到9岁,儿童们在数学和其他科目方面的成就与他们本身的心灵语言有关。

  ■注意力差。儿童必须学会专注,才能在学业方面有所成就,专注能促进儿童的记忆力和听读能力。目前美国正面临着有史以来被诊断出患上精神溃散症儿童最多的尴尬,这些儿童必须服食药力极强的药剂才能协助他们集中精力。

  电脑软件里的各类设计、电脑游戏,再加上与网络之间无止境的纠缠,儿童们已经很难定下心来专注于某一个科目或者某一项任务。如果家长为了让儿童能够久坐电脑前学习,而不经常性地安排他们走出户外运动,那能够让儿童静下心来专心致志的做一件事情就更难了。

  ■电脑使儿童缺乏耐心。电脑的最大特点就是快速方便,这种优点培养出一大批缺乏耐心的儿童,他们很容易对稍慢稍烦的事物感觉不耐烦。

  1998年,卡耐基美农大学的一项研究发现,经常使用电脑的少年变得孤单而寂寞。与此同时,没接触电脑的儿童把时间花在玩洋娃娃和阅读书籍上,结果这些儿童合群、外向、充满好奇,在群体工作中表现突出。

  对于学校来说,电脑能促进学生交流的说法令人质疑,这是因为当整组的学生坐下来面对一台电脑时,操作键盘的仍然只是“一个人”,促进交流的活动最后可能仅是一场争夺控制键盘的闹剧。

严防电脑成为儿童成长“杀手”

  在提供电脑给孩子之前,先让他们健康成长。在人力和现实世界里,有许多可让孩童学习和提升自己的机会。

  在现实世界,很多东西都是立体的,孩童们会遇上意想不到的惊喜和失望。而当他们只是面对电脑屏幕时,儿童看到的只是电脑程序给出的选择,键盘和鼠标限制了孩童们发散性向外伸展的思维触角。

  如果你已经决定为孩子购置电脑,那么请考虑下列事项:

  ■把电脑放在你注意力可及之处或显眼处,不要把电脑放进孩子房间,除非他已够成熟或有责任感。

  ■如果你发现孩子已经为电脑牺牲掉日常社交活动、荒废学业、过分沉迷其中、睡眠不足或因过分操作电脑而导致精神颓废,那家长必须采取果断行动,限制孩子再使用电脑。

  ■不要只关注孩子使用电脑能力的增强,更要留意他们的身体健康,别让他们整天坐在椅上凝视屏幕,叫他们走出户外活动,体育运动能促进身体发育,健康健脑,研究成果显示:喜欢现实生活游戏的儿童会在其他方面有卓越表现,比如语文能力、社交技能和想象力。

  ■如果你购买软件,最好选择那些可以让孩子成为主导者(不是被动者)的类型,避免那些刻板地重复和只有单一模式答案的软件,也避免买或者使用那些所谓的美其名曰“教育娱乐并重”但实际内容却充斥电子游戏色彩的软件。

  ■要保证你孩子每隔20分钟远离电脑休息一会,面对电脑的时间以不超过45分钟为准,不管在家或在学校,儿童面对电脑的总时间以每天不可超过4小时最好,长时间面对电脑对眼睛有害已经无庸赘言了。


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