時刻注意誇獎孩子的妙處（上）(圖)
卡爾•威特的教育理念（24）
只有孩子對自己充滿信心，父母才能培養出優秀的人材。（圖片來源：Adobe Stock）
在美國哈佛大學的圖書館裡有一本珍貴的藏書——《卡爾•威特的教育》，這本書於1818年寫成，作者卡爾•威特是一位清貧的牧師，他記述了弱智兒子在14歲以前的成長過程及自己的教育心得和方法。哈佛大學的心理學博士賽德茲說：「把一個低智兒童培養成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾•威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。」
每個人都會有痛苦和失落的時候，更何況是弱小的孩子，父母應該儘可能的幫助和支持，孩子才能在未來的人生中面對一切挑戰，才會擁有幸福的人生。
信心的源泉
孩子的信心從何而來呢？其實來源於父母有效的誇獎。有的父母對自己妄自尊大，但對孩子缺乏應有的尊重。嬰兒和幼兒，對於父母的愛撫和誇獎，會報以微笑和撒嬌；對於父母的嘲弄和漠視，就會報以發怒和任性。誇獎不僅表明父母對孩子的信心，同時也堅定了孩子自己的信心。只有孩子對自己充滿信心，父母才能培養出優秀的人材。
小卡爾剛開始寫作時對自己沒有信心，眼神中充滿了不安，把第一篇文章遞給作者。他讀完兒子的文章，發現文章寫的糟透了，內容沒有寫清楚，句子也不完整，還有很多錯別字。但是他對兒子說：「非常不錯，這是你第一次寫作，爸爸剛開始寫作的時候比你差遠了。」這時兒子的眼神中充滿了興奮的光芒。不久，兒子把第二篇文章給他時，已經是天壤之別了。
自信是信心的基礎，沒有自信談不上信心。在兒子5歲時，唱歌方面非常有才華，他想把兒子推薦給唱詩班，負責人威勒先生知道後非常高興。但是兒子沒有信心不想去，他再三勸說，兒子才答應試一試。威勒先生特意把加入唱詩班的考試安排在星期日下午，那天除了唱詩班的孩子們，還有很多剛做完禱告的人們。可是小卡爾太緊張了，竟然沒有唱出一句來。
於是他請求暫停，把兒子叫到了一邊問道：「卡爾，你為甚麼不唱呢？」「我唱不好。」兒子小聲的說。「你還沒有唱呢，為甚麼就說自己唱不好？」他知道兒子沒有信心，便鼓勵道：「你知道為甚麼威勒先生要把考試安排在星期日嗎？因為他早就知道你唱歌很棒，所以才故意讓大家都來聽，並且還要讓那些已經是唱詩班成員的孩子們不能小看你這個新來的。威勒先生曾多次對我說，如果你來了，唱詩班的水平一定會大大提高呢。」兒子聽到後馬上來了精神，重新站在了大家面前，而且唱的非常棒，這就是鼓勵的作用。
孩子的天賦是方方面面的
孩子的潛能被最大限度的發揮出來，關鍵在於父母。孩子都有長處和短處，而揚長避短就是每一位父母的神聖責任。如果父母能發現孩子的天賦，並及時誇獎、提供良好的環境，孩子一定會大有可為的。如果孩子對音樂有天生的興趣，對音樂節奏十分敏感，父母應該提供更多的音樂獎勵。如果孩子對顏色有很大的興趣，喜歡在地上、牆上塗畫各種東西，那麼父母應該為孩子買畫筆、畫紙鼓勵孩子畫畫。如果孩子喜歡說話、講故事，具有語言的天賦，那麼父母要特別誇獎孩子，給予鼓勵。
小卡爾在9歲時就能熟練的運用並翻譯法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語，就是歸功於他對兒子誇獎和鼓勵的方法。他把培養孩子的想像力放在第一位，而不是把孩子學習知識作為目的。每當兒子模仿古代騎士、小鳥飛翔時，他就會誇獎兒子做的非常好。他經常鼓勵、誇獎兒子去大膽的想像，不去封殺孩子的創造力。而其他人在教育孩子時，總是用填鴨的方法灌輸知識，忽略了孩子的想像力。
小卡爾經常會趴在地上觀察螞蟻，然後把觀察的結果告訴他，他就誇獎兒子觀察的非常仔細。誇獎孩子的好奇心，對孩子創造力的培養十分有益。他經常把兒子引向大自然，讓兒子去觀察花鳥草蟲，去遙望滿天星星。兒子會對閃電雷鳴、陰晴雨雪感興趣，會對日升月末、晝夜交替，不斷的提問。對於孩子的好奇心，父母不要感到厭煩，而應加以保護、給予誇獎，這樣才能把孩子帶進知識的海洋；讀書、做手工、搞實驗，也會給孩子帶來無窮無盡的樂趣。（待續）