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德國幼兒園VS中國幼兒園!有沒有被震撼到?(組圖)

2014-07-11 01:13 桌面版 简体 2
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中國,一直以來小朋友在上幼兒園時,就開始學拼音、學英語、學數學、學詩歌、學朗誦、學繪畫、學舞蹈……。小朋友們大多三四歲的時候,就被迫放棄了玩具、遊戲,放棄了在外跟大自然親密互動的機會,被家長帶著學這學那,拿起了對他們來說還很艱深難懂的識字課本,在幼兒園老師的帶領下,不停地學,還不停的比。

德國,當一個孩子進入幼兒園後,他們將會在幼兒園裡度過大約3年的時間。在這期間,德國孩子都要學哪些東西呢?讓我們來看一下:

3年中,孩子們有可能去參觀警察局,學習如何報警,如何處理遇到壞人的情形,瞭解警察是用來做什麼的。

孩子們有可能去參觀消防隊,跟消防隊的叔叔們一起學習滅火知識、躲避火災的常識。

他們也有可能去參觀郵局,看看一封信是如何從家裡到達郵局,又被投遞出去的。

他們也許會去參觀市政府,認識市長,看看這個為他們服務的市長是個什麼樣子的人。

他們還有可能去自由市場,自己拿著錢,學習怎樣買東西,區別自由市場跟商店的不同。

他們肯定會去花園或小樹林,學習分辨花草植物。

他們也有可能去看馬戲、兒童歌劇或魔術,這些活動都會被安排在聖誕節前後。

幼兒園老師一定會帶小朋友們參觀圖書館,學會如何在那裡看書、借書和還書。

老師還會帶領他們去坐有軌電車,學會記住回家的路線。有的老師還會帶小朋友們去超市買東西,學習付錢,選擇貨物。

每逢草莓、櫻桃收穫的時節,老師會帶孩子們去地裡採摘。同樣,南瓜收穫的季節,孩子們也會跟著老師一起做南瓜湯。

聖馬丁節,孩子們要跟老師一起糊紙燈,晚上和父母、幼兒園老師及朋友一起遊街來紀念這位騎士聖人。聖誕節,這是最興奮和激動的日子,小朋友們焦急地等待聖誕老人的來臨,以及那份神秘的禮物。

3年過去了,孩子學會了自己修理玩具,自己管理時間,自己約會,自己制訂玩的計畫,自己搭配衣服,自己整理東西,自己找路回家,一個6歲的孩子,自理生活能力這麼強。

德國幼兒教育強調兩個方面:

一,是事實與環境教育。這是一種喚起幼兒環境保護的初步意識的教育。通過觀察周圍環境,訪問不同的機構,增強幼兒對周圍環境的興趣,直觀體驗自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然,是促進兒童成為環境保護主人的前提條件。比如,讓幼兒認識能量與水的意義,避免製造多餘垃圾的意義,或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。

二,是實際生活與家政教育。就是通過設計有意義的環境,給孩子們以體會,形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣,熟悉使用各種玩具,認識每年的重要事件,掌握家務勞動技能(整理房間、洗衣做飯等),熟悉交通規則,學習一些儀器使用(收錄機、煎烤箱),對緊急情況作出反應。給孩子機會,進行模擬練習。

對於一個德國孩子而言,他們要在幼兒園裡度過將近4000個小時,經過漫長的探索和改進,德國提出千萬不要把幼兒園變成學校的理念。如何運用這4000個小時,是幼兒園面臨的一個問題,孩子們要快樂地成長,要學會遊戲,要學會和小夥伴相處,要做的事情也很多,他們把教育融合在玩耍中。在德國很少有孩子不願意上幼兒園的,因為在幼兒園裡,輕鬆自在又有很多小朋友,為什麼不去呢?

真希望中國的幼教工作者,能夠以孩子的需求為教育基礎,把幼兒園辦成一個孩童自由玩耍的地方,而不是學校,把學校和幼兒園區分開來。說到底,幼兒園應該是孩子們快樂玩耍的地方,過早地開始文化學習,孩子們的童年就會被過早地剝奪了。

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