廣州6學生不做作業欺負女生被罰當眾吃藥

大約在3星期前，廣州天河區龍洞小學6名男生，因為調皮搗蛋，影響了本班競爭文明班級先進稱號，竟被班主任藍老師罰當眾吃維生素Ｂ。昨天，該校的校長沉痛地表示，學校會以此為警戒，加強對老師的教育和管理，防止類似的事情再次發生。

欺負女生－－六名男生罰吃藥

龍洞小學五年級二班一學生家長說：「我的孩子告訴我，老師一般是讓他們單獨留在辦公室裡或是閱覽室裡。老師在體罰他們前，一般是先環顧四周，看見周圍沒有其他人在場、沒人注意的時候，就對學生進行體罰。她體罰的手段是多種多樣的，有的是用雞毛撣子打，有的是擰耳朵，有的是在身上掐，然後就讓孩子吃藥。」

龍洞小學五年級二班一名學生的家長吳先生昨日稱，他的孩子所在班級的班主任藍老師，在學生們出現頑皮不聽話的行為－－比如功課不好、欺負女同學時，不但對學生進行體罰，而且還給他們吃苦藥。據說有6名男生被罰過。迫於老師的尊嚴和壓力，孩子們只能乖乖地當著老師的面將藥吃下去。吳先生還說：「孩子們並不清楚這是什麼藥，只是含在口中，孩子們覺得非常苦，難受。」

據瞭解，吳先生的兒子已經受了幾次這樣的懲罰，一開始兒子並不敢將此事告訴家長，直到最近偶然一次機會兒子訴說起，家長才無意中獲知，並意識到事情的嚴重性。他認為：「這麼小的孩子，理所當然應以教育為主，如果是體罰甚至威逼孩子吃藥，這匪夷所思的行為，讓人懷疑作出這種行為的老師，人格是否完整，心態是否正常」。

防止再犯－－吃完還要兜著走

曾經吃過藥的孩子同聲道，這藥是非常苦的，老師曾經三次將藥給一個孩子，第一次孩子將藥吃了；後面兩次，老師將四顆藥交給孩子，要他隨時放在身上，如果再次犯錯誤，就自動自覺地拿出藥來吃一顆。

本月6日下午2時許，記者一行來到龍洞小學。校園裡張燈結綵。從教學大樓前懸掛的宣傳標語，可知該校已被評為廣州市一級學校。

在走道上玩耍的孩子帶記者進了二樓右側的一個教室，只見教室裡的學生正在嬉戲玩耍。男生在一排排課桌間隙追逐打鬧；女生在三五成群地談天論地。當記者問，哪位同學受過老師處罰時，一位女同學立即指著旁邊的男同學說，他曾經被藍老師罰過，還被罰吃苦藥。說時，另外一名女同學還將該男同學的作業本拿給記者看，從作業本上，記者得知孩子叫洪仔（化名）。

當記者問洪仔：「包括你在內的同學，他們為什麼要遭到老師罰吃藥的懲罰呢？」一時間，同學們七嘴八舌地說，他們犯了錯誤，有的不完成作業、功課差，有的是調皮、打架，有的欺負女同學等。說著，他們還指著教室裡正在擦黑板的一位男同學說，他也是被老師罰過吃藥的學生之一。聽著同學們議論，擦黑板的男同學臉上紅通通的，羞愧地低下了頭。

當記者繼續詢問，誰還受過老師懲罰時，同學們指著正要衝進教室準備上課的幾個男同學說，他們都曾經吃過老師的藥。此時，被老師指責犯了「欺負女同學」罪名的洪仔，是從書包裡拿出一個小紙包。這個用作業本紙張包著的小包包，記者小心地打開一看，原來是黃色的小藥丸，共有四顆，其中兩顆可能是攜帶時間長了，已經破碎成粉末狀，但是其中兩顆是完整無缺的。他說，這是老師叫他帶在身上、犯錯誤的時候要自覺拿出來吃的。

被罰原因－－影響班級爭先進

藍老師對著全班同學說：「這些男同學調皮搗蛋，他們的行為，已經影響了本班競爭文明班級先進稱號，而且屢教不改。同學們你們說，應該怎麼處理這件事情呢？」下面的學生大聲地說了一聲：「讓他們吃藥吧。」於是藍老師便讓這6名學生當眾每人服食了一顆維生素Ｂ。從此，一旦遇上調皮搗蛋的孩子時，藍老師便讓學生吃藥，作為一種懲罰。

經過對五年級二班全體學生的調查後，張副主任告訴記者，大約在三個星期前，該班班主任藍老師，當著全班同學的面，將班上6名調皮搗蛋的男生「揪」出來，並讓孩子們罰站在講臺附近。藍老師說，這些男同學的行為，已經影響了本班競爭文明班級先進稱號，問其他同學應該怎麼處置。此時藍老師正患感冒，她將一瓶維生素Ｂ放在講台上。有學生說讓他們吃藥。於是藍老師便讓這6名學生每人吃了一顆維生素Ｂ。

記者手記：學生難教就非體罰不可？

每個人在成長的過程中，都難免犯錯誤。在接受教育的時候，並不是每個老師都會語重心長地講道理。我們常常會聽到老師用罰站、擰耳朵、打手板、雞毛撣子等等「伺候」學生。體罰，在中國的教育界已經爭議幾十年了。提起來，有老師就說：「現在的孩子難教啊……」可是，難道學校教室後牆光榮榜上倒數第一、第二名的孩子，就是所謂的「壞孩子」嗎？不！對這一現象，中山大學的心理學教授有著獨特的看法。

他認為，小學時期被冷落的孩子－－尤其是男孩子，他們雖然調皮搗蛋，但同時也證明他們內心有著強大的能量。我們常可以看到，小學時被視為「沒多大出息」的學生，在成年時卻做出讓人刮目相看的事情來；而小時備受老師寵愛的「好」學生，也許在循規蹈矩若干年後，由於缺乏想像力和創造力而默默無聞、毫無生氣。

在一句「學生難教」之下，「體罰家族」變得枝葉繁茂：軟體罰、硬體罰、心罰……層出不窮。教育部門是否早該行動起來，著手制訂一些管理措施，防範和避免老師體罰學生的現象再出現？畢竟「有法可依」是法治社會的第一步。

同時，建立學生與老師之間相互平等和尊重的關係，是杜絕體罰現象的根本。全社會都在加強職業道德建設的同時，享有園丁美譽的老師，是否應該更加熱愛孩子，加強道德修養，像對待自家子女那樣對待學生呢？

但願，個案當中的孩子，不要因此產生心理障礙，他日生病的時候，不會條件反射地認為，生病吃藥也是一種懲罰。

（信息時報）