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抗日神劇再多 不抵美日中學的一堂歷史課(圖)

 2018-08-12 09:14 桌面版 简体 打賞 0
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教學
教學示意圖(圖片來源:維基共享資源/Montesbradley)

【看中國2018年8月12日訊】大家都知道,抗日神劇是中國網路文化用來稱呼一類中國抗日戰爭題材電視劇。除戰爭劇外,大多還涵蓋武俠劇、偶像劇、愛情劇等類型,這類抗日劇被批判為經常不合歷史,用誇張、神奇的劇情獲取觀眾的歡心。這一系列戲劇的播出,也導致部分觀眾對其它抗戰影視劇產生「敬而遠之」的心理。

近日,《這才是日本》刊登了一篇文章,從一位中國父母的角度,探討了美國和日本的中學歷史課是怎麼教導孩子這方面的訊息呢:

我兒子正在讀高二,考了一道歷史題目:「成吉思汗的繼承人窩闊臺,公元哪一年死?最遠打到哪裡?」第二個答案兒子答不出來,所以我幫他查找數據,到現在我都記得,是打到現在的匈牙利附近。

美國世界史題目

在一次偶然的機會,我發現美國世界史的這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣:「成吉思汗的繼承人窩闊臺,當初如果沒有死,歐洲會發生什麼變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。」

一個學生是這樣回答的:

「1.這位蒙古領導人如果當初沒有死,那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去,後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前,黑死病在歐洲猖獗的時候,誰曉得這個叫做鼠疫。

2.如果沒有黑死病,神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡,就不會懷疑上帝的存在。

3.如果沒有懷疑上帝的存在,就不會有義大利弗羅倫斯的文藝復興。

4.如果沒有文藝復興,西班牙、南歐就不會強大,西班牙無敵艦隊就不可能建立。

5.如果西班牙不夠強大,義大利不夠強大,盎格魯─撒克遜,會提早200年強大,日耳曼會控制中歐,奧匈帝國就不可能存在。」

教師一看,說:「棒,分析得好」。但是他們沒有分數,只有等級A!其實這種題目是沒有標準答案的,可是大家都要思考。

日本世界史題目

在不久前,我去了趟日本,日本總是跟我們在歷史問題上產生糾葛,所以在日本我很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生出了這樣一道題:

「日本跟中國100年打一次仗,19世紀打了日清戰爭(我們叫甲午戰爭)。20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭)。21世紀如果日本跟中國開火,你認為大概是什麼時候?可能的遠因和近因在哪裡?如果日本贏了,是贏在什麼地方?輸了是輸在什麼條件上?分析之。」

其中有位高中生是這樣分析的:

「我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後,有一場激戰。臺灣如果回到中國,中國會把基隆與高雄封鎖,臺灣海峽就會變成中國的內海,我們的油輪就統統走右邊,走基隆和高雄的右邊。

這樣,會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進東海,到日本海,這是石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來,我們的貨輪一定要從那裡經過,我們的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,馬上就會出兵那就打!

按照判斷,公元2015年至2020年之間,這場戰爭可能爆發。所以,我們現在就要做對華抗戰的準備。」

我看到其它學生的判斷,也都是中國跟日本的磨擦,將會從東海開始,從臺灣海峽開始,時間判斷在2015年至2020年之間。這種題目跟答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題,中國的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書,是這樣出題目的:

「甲午戰爭是哪一年爆發的?簽訂的叫什麼條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?」

每個學生都努力做答案。結果我們一天到晚都研究什麼時候割讓遼東半島,什麼時候丟了澎湖、臺灣、賠償二萬萬銀兩,1894年爆發了甲午戰爭,1895年簽訂了馬關條約?

背得滾瓜爛熟,都是一大堆枯燥又無味的數字。那又怎麼樣,反正都賠了嘛!都給銀兩了嘛!最主要的是將來可能會怎樣!人家是培養能力,而我們是灌輸知識。天啊!不能完全責怪孩子,應該要反省的是我們大人。

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