王老师和她的儿子(图)
老师的孩子一定成绩好吗？
母亲对儿子寄予厚望并无微不至地关怀他。（图片来源： Adobe Stock）
王老师是资深教育工作者，从教二十多年，专科是语文，也做了多年班主任。她带出了很多“尖子生”，考上清华北大的同学也不在少数。不过，年过半百的王老师有个不为人知的烦恼，自己的儿子从小到大，学习成绩不好，高三毕业两年也没考上大学，目前还在复读阶段。
王老师回忆儿子的情况，从小对他那真是无微不至的照顾，在学习上，自己工作再累，晚上也辅导他作业，讲解疑难问题，高考前该报辅导班也报了。时间、精力、金钱，样样不差他的，人家家长做的自己都做了。特别是在王老师专长的写作文上，更是为他着实下了一番功夫，批批改改，一篇文章指导他反复斟酌，修改，直到王老师认为的达到得高分的水准时，才过关。
即便如此，高考时，作文这一项并没有给儿子带来出类拔萃的高分，其他科目更是表现差劲，结果就是名落孙山。
王老师想，这些年自己努力工作，把多少别人的孩子送进了全国各地的重点大学，怎么到自己孩子身上，什么招都用上了就是不好使呢？连个普通大学也没考上。
“难道我把心都用在工作上了？难道这孩子天生不是读书料？”想来想去都不是。王老师找刘老师交心，两个人是多年的老同事，刘老师的孩子又是“学霸”级的成绩斐然。王老师认真向刘老师请教，怎么把自己的孩子教育得那么出色。
只听刘老师笑笑说：“我在家里不太像个老师，做了一天工作了，回家还教课？我可不想那么累。从孩子那里想想也是，他在学校要听老师的，在辅导班要听老师的，回家还得面对一个严格的老师，孩子也累。”
“那是你怎么和他相处的呢？”王老师问。刘老师说：“就是一个普通的母亲。”
不知道别人听了这话会不会认为刘老师过于谦虚了，王老师听了却有一种豁然开朗的感觉。
回顾自己这些年的家庭生活，王老师发觉，自己不知不觉中把在学校的教育模式也引进了家庭。在学校，王老师靠常年的经验摸索，总结出一套严格把关又不失循序渐进的教学方法，在学校工作实践中，培养出了很多优秀的学生。这样的王老师，优秀教师的思维模式是很难改变的。换句话说，王老师回到家里，还是一个优秀教师，没有放下教鞭，就像一个战士，没有卸下盔甲。
王老师回想起一件事。儿子上中学时，有一次模拟考试成绩不佳，当时正是在考高中前分普通版和重点班的关键时期，那次考试的分数可是评定标准，儿子却考砸了。
看着夜晚的灯光下，儿子的脸失去了平日的英气，显得有点蜡黄。王老师脑海中飞快地打出三大专案方针：第一，要分清没考好的原因是什么？基础知识的漏洞和难题解答技巧没掌握好，这二者之间的比例是多少？第二、找到漏洞和不足，从哪方面下手补漏，迎头赶上？第三、到目前为止，学习方法上存在什么问题？为什么家里学校补习班，条件样样具备，投入的时间和精力却没有反应在成绩上？
有时孩子的学习成绩不佳，家长便急于找到问题所在。（图片来源： Adobe Stock）
王老师平静地想和儿子好好谈谈，从上面三大方向着手，找到问题所在，可能的话，今晚就制作学习计划，毕竟离升学考试越来越近了。
王老师刚把话题提起，儿子却说：“您在模拟试卷上签个字吧。我可能进不了重点班了……妈咱晚上吃馄炖行吗？有点胃疼，要汤多一点的。”
王老师有点失望，她想，儿子提到的签字也好，晚饭吃什么也好，都是些无关紧要的小事，以自己常年积累的教学经验，一次考不好不要紧的，这个时候趁热打铁，找出改进学习方法的地方，很可能在下个月的模拟考中转败为胜，重点班也是有插班机会的，只要学生成绩够硬。不过，既然孩子说胃疼，还是去给他下碗馄炖面吧。
王老师二话不说转身进了厨房，忙活了一个多小时，炝锅熬汤，煮面下馄炖，终于端上来一大碗热气腾腾的馄炖面，还特意为了增添食欲放了虾皮和紫菜。没想到，儿子已经回寝室睡觉了，书桌上留下一张试卷只等家长签字。
王老师回想往事，再联想到刘老师说的“在家就是一个普通母亲”的话，不禁感慨良多。按说，以自己丰富的教学经验，加上对孩子无微不至的关心和照料，这么好的条件，孩子的升学考试应该比很多家庭都要顺利得多。问题出在哪里呢？就拿那天晚上的事来说，“普通母亲”会怎么做？
王老师不由想到，也许，那天晚上，自己要是把热汤馄炖和考试问题分析的前后顺序调整一下，结果可能会不一样。儿子把考卷拿回家来，自己错在首当其冲开启了当老师的思维模式。“那晚的灯光下，我应该首先想到的是，孩子脸色不太好？饿了还是冷了？心情是不是不太好？我不知不觉拿他当班级里的学生之一了，而不是家庭中的‘这一个’。”
王老师从此以后改变了。在家庭中，她把关心儿子的生活起居、饮食营养和心理健康放在了第一位。至于学习方式，学习成绩，考题倾向分析，这些都放手让孩子自己去思考，当他有什么问题提出来时，王老师再提出自己的意见而已，家庭中课堂的影子减少了很多，家里的谈笑倒多了不少。后来，王老师的儿子在复读2年后终于考上了理想的大学。
王老师对刘老师非常感激，因为刘老师那句“在家就是普通的母亲”的话正好启发自己找到了自身的不足。她想，原来，对孩子来讲家庭概念是很简单的。简单，不是吃喝拉撒睡这般程序上的“简单”。孩子心底的“简单”，意味着一种纯粹的需要。家就是家，温馨、安慰、包容、温暖、低落时的陪伴，这就是孩子需要的。家庭不是课堂，也不是补习班，那些理性分析和说教，应该更多地留在家之外的地方。
王老师又在一次聊天时半开玩笑地对刘老师说：“通过我和孩子的互动关系，我的看法是，父母是孩子最好的老师，老师却不一定是最好的父母，您同意我这句话吗？”刘老师还是笑笑说：“咱们都当了这么多年的老师了。很多人觉得老师自己的孩子一定个个都是学霸，其实也不尽然。您总结的话意味深长，无论作为家长还是作为老师，都应该好好考虑一下。”