7月1日，特首林郑月娥在庆祝主权移交酒会上哽咽感谢中央信任。（图片来源：Anthony Kwan/Getty Images）
【看中国2020年10月15日讯】宣道小学教师工作纸事件有新进展，教协揭露教育局在处理事件时，有意向公众隐瞒工作纸中大量内容，包括解释言论自由的涵义，解释《世界人权宣言》和基本法相关规定，播放港台“铿锵集”节目“触不到的红线”，片中有林郑和汤家骅反对港独的言论，前者强调港独违反一国两制和基本法的宪制要求，后者警告若超越港独红线，中央或会取消一国两制。
显而易见，工作纸设计的目的，并不是要宣扬港独，而是把港独作为一个议题，罗列正反双方的观点，陈述世界公认的人权准则和基本法的宪制要求，以帮助学生从多角度多层次去了解所谓港独的问题。
即使将林郑与汤家骅作为一方，以其他社会团体的言论作为另一方，也还有世界人权宣言与基本法作为基准和法理依据。也就是说，政府与民间有各自争议的立场，但是人权宣言与基本法的内涵，便是终极的仲裁。
如此公正的、完整的教案，正常的人都不可能引伸成宣扬港独的教材，只有带有偏见或另有目的的栽赃，才可以将宣扬港独的罪名，强行施加于这位无辜教师身上。
教育局在罗织罪名时，有意隐瞒了工作纸中林郑与汤家骅的部份，变成只有个别社会团体单方面的渷独宣示，公众人士不明真相，当然就相信了政府的说词，于是工作纸就成了宣扬港独的罪证，而该名教师就无缘无故吃了一只死猫。
显然，这份工作纸根本不能拿来作为宣扬港独的证据，因为它从头到尾并没有一面倒地宣扬港独理念，它只是将正反理念同时呈现出来，再以法理为依据，引导学生去思考、辨别、讨论相关的议题。这种讨论绝不会把学生的认识引向港独，只会让学生更深入地去认识港独的问题。
作为反对港独的一方，林郑是特首，汤家骅是行政会议成员，而中立的人权宣言与基本法，更是世界公认的法律文件。如果港独为一方，反港独为一方，世界公认的法律为第三方，那么工作纸中对港独的争议，也是二比一，反港独占上风。
一个五年级小学生，当然倾向于信任社会领袖和政治权威，而不至于信任几个名不见经传的小子，更不必说，联合国人权宣言与基本法的公信力了。也就是说，从内容篇幅比例上来看，反对港独的占比，比起赞成港独的占比，不但在数量上占优势，在政治能量上也是占绝对优势。如此的工作纸，如何宣扬港独？
整件事的关键是教育局对公众隐瞒了其中林郑与汤家骅陈述的部份，这使得在公众眼里，工作纸就变成是有倾向性的，因为有倾向性，就成为宣扬港独的罪证。如非家长与公众人士揭露真相，事情就变成是这位小学老师个人的阴谋，变成是他在宣扬港独，“毒害”学生。
这不是作为政府应有的负责任的态度，这不是林郑再三自诩的“公开、公平、公正”的态度，这是罗织罪名，生安白造，欲加之罪何患无词的态度，是卑劣无耻的态度！
更重要的还在于，这件事发生在送中条例出笼之前，发生在国安法公布之前，那时候，港独话题根本是公众视野内的事，报纸杂志一天到晚都有人在谈。本来只是几个学生一时兴起的念头，被梁振英煲大，这才搞得沸沸扬扬。不管如何，当时这位老师制作这张工作纸，就是基于社会的争论，希望引导学生经由学习和讨论，自行去思考港独问题。工作纸没有一句话宣扬港独的合理性，那教育局今日重罚教师的理据又何在呢？
国安法明文规定有关罪名没有追溯期，即使这张工作纸真的触了红线，那也已经在国安法之前发生，教育局又有什么法理依据去清算？
在港英治下会有这种事情发生吗？在回归之初，甚至在董建华、曾荫权手上会有这种事发生吗？当然不可能，这种事只有在习近平手上、林郑手上才会发生。
这是林郑引进的中共统治手法，是林郑在示范独裁统治卑劣无耻、扭曲法治的伎俩。教育局可以无耻至此，睁着眼睛说瞎话，教育局又有什么资格教育香港人的孩子？又有什么资格管理全香港大中小学老师？你不能光明正大、公平理性地看待所有人和事，你为达政治目的，不惜歪曲事实，颠倒是非，你本身所受的教育就很有问题，你就不是一个正常的人。你王润雄就应该去接受心理治疗，纠正你偏颇反常的人格，等你做回一个正常人了，你才有资格来管香港的教育。
凡此种种，都是中共惯用的统治手法，现在用到香港来了，香港人要打醒十二分精神，和这种毒害我们社会的肮脏东西划清界线，一定要斗争到底，寸步不让。
（文章授权转载自香港中文大学facebook颜纯钩作者专页）
(文章仅代表作者个人立场和观点)
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