专家建议再多 不如理解孩子遇到“什么困难”(组图)
专家建议再多，不如理解孩子遇到“什么困难”。（图片来源：Adobestock）
再多专家建议，比不上理解孩子“遇到了什么困难”的爸妈…你更该帮孩子贴上正确的标签！
“奇怪的孩子”在我的眼中，就是有着不同特质的球员，在人群中，或许这样的球员比例很少，但是，他们一样可以在人生这场永久的比赛里，找到适合自己的项目，然后大放异彩。重点是，家长能不能理解他们。每个孩子，就算不是千里马，也都是匹好马，各位家长，你要当伯乐吗？
儿童临床心理师李介文指出，学了那么多心理学的我，发现心理师的角色不是一个“治疗者”，我不太可能说一句话就有醍醐灌顶的效果，而是当作父母的教养教练，在治疗现场一步一步的分析孩子为什么要这样做、家长为什么要这样做，然后再带领着大家逐步改善。
▲儿童临床心理师李介文（时报文化提供）
我猜有些家长可能会想：“我的孩子真的有病到需要‘治疗’的程度吗？”所以啊，有些医师或心理师又开始用“课程”来包装了！此时我想再一度提醒，你感冒去看耳鼻喉科，医师帮你的鼻子、喉咙喷药，就是一种治疗啊！你有抗拒吗？你有觉得很丢脸吗？当别人问起来的时候，你会说你去耳鼻喉科“上课”吗？
李介文指出，我希望带给各位一个观念，那就是“孩子遇到了什么困难？”我曾经跟来评估孩子注意力的家长这样说：“妈妈，如果今天你需要的只是一个答案，我的孩子到底有没有ADHD(注意力不足／过动症)，如果我跟你说没有，然后呢？你就可以很安心的带回家，然后不管他目前所遇到的状况吗？”所以，请家长一起来配合，把焦点从诊断先移开，着眼在孩子遇到的困难上。我们越正常、越健康的看待孩子的困难，孩子也能越健康的看待自己，改变起来也越有动力。
在我的观念里，心理治疗不只是心理师与孩子的事，场地也不只是发生在治疗室，所以在我的治疗当中，家长参与格外的重要，是一个“协同治疗师”的角色，才能在日常生活当中延续效果。此外，如果有机会，我也会和学校的老师联络，与老师交换如何帮助孩子的意见，把团队合作的理念尽可能的延伸，毕竟，我们都是一心为了孩子好。
每个孩子，就算不是千里马，也都是匹好马。（图片来源：Adobestock）
儿童心理治疗的形式有非常多种，最常见的就是谈话，但儿童不太可能乖乖的坐在心理师面前，把困难一五一十的说出来，太强人所难，所以心理学家发展出了许多方法，例如在游戏的方式来进行治疗(游戏又分了许多媒材，例如沙游、桌游、团体游戏)、艺术治疗、音乐治疗，还有目前我正在从事的使用脑波讯号作为回馈，来做注意力与情绪的治疗等。
大家之所以不想要讨论心理问题或精神疾病的原因，大部分跟社会观感，甚至跟宗教或个人道德有关，例如看到孩子上课不专心或反抗行为，很容易让人联想到孩子是不是不乖或者学坏了；看到孩子拖拖拉拉或成绩不佳，很容易让人联想是不是懒散、未来堪虑等，有时还会把想像连到大人或老师身上，是不是家长教育出了问题或老师不会教等等。
在我的观念里，疾病或诊断只是一个名词，一个让专业之间方便沟通的名词，以及规划后续治疗的开始，就很像医师判断你的发烧是因为感冒或新型冠状病毒一样。诊断的给予，并不是要给孩子贴上一个标签，好像孩子就是个异类、一个有病的、跟正常人不一样的人。身为教练，不就是要熟悉球员的特性、最适合球员的打法，以及因应对手的不同而改变打法吗？而在输球之后，不是关起门来把球员骂一顿，而是实际去看比赛录影带，看我们到底输在哪里、哪里的训练要再加强。
本文整理、节录自李介文《你的孩子不奇怪》一书，文章仅代表作者个人立场和观点。由时报文化授权转载，欲阅读完整作品，欢迎参考原书。