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别让“橡皮擦”擦掉亲子感情(图)

原标题:橡皮擦妈妈 请退散

作者:周素珍  2019-02-18 18:36 桌面版 正體 打赏 0

每个家长都希望小孩能写一手好字。
每个家长都希望小孩能写一手好字。(图片来源:Adobe stock)

“孩子的字丑死了,擦到我和孩子都翻脸。”米米(化名)的妈妈在班亲会上随口一提,哪知当场获得许多“附议”,豪豪(化名)的妈妈首先发难:“豪豪的字就像卡车辗过般解体,要不是我一擦再擦,他的字可折煞老师的眼啦。”“我手臂都练粗了。”“每次写作业就为了这问题快打小孩。”七嘴八舌抱怨完,家长的眼光转到我身上,希望我能为他们日益严重的妈妈手贴上“万灵膏”。

看孩子的作业时,你也有如此困扰吗?

王老师,一位低年级明星导师,他教学认真不在话下,尤其低年级阶段着重生字教学,他“刁”字更是不余遗力,他们班的孩子,字都工整到可以参加硬件字比赛。有一天却见他愁眉不展:“真不知道这样要求学生的字迹是对或错?”王老师说明原委:“班上一个同学,因写出来的字一直被要求重写,现在一拿起笔就发抖;之前也有家长反应,说孩子非常厌恶写字,厌恶到看到纸笔就哭。”该要求孩子字迹吗?又该如何要求呢?

〈奠立基础〉学习态度比字迹重要

首先得先厘清:为什么字要写工整?怎样算工整?

字写工整,基本功能在让看的人一目了然,次之求的是看起来舒爽,也就是所谓漂亮。以国小阶段来说,“习写字”是低年级教学重点,除了基本笔画教授,老师多会严格督促孩子的握笔及书写技巧,除了知识、技巧的灌输,更是奠定学习态度:一笔一画耐心写,不急不躁专注看。在作业量不求多的标准下,希冀孩子字型稳定及认真态度。

“没错呀,孩子低年级写字还像样,但到了愈高年级愈不行。”家长会提出意见,甚至质疑高年级老师不认真,但回头检视孩子的作业量,年级愈高,作业可也跟着“升级”呀,如果还用以前一年级的“刻字模式”,如何应付日益繁重的作业量?“所以,字丑是应该的啰?”当然不是。一般来说,只要孩子不草率随便,在低年级养成教育中,孩子应已能掌握字体结构及基本书写要则,你要看的是:字是否清楚明白且正确?笔画是否到位?

“那么笔顺呢?”细心的你会想到这个问题。教学前几年,我非常要求笔顺,甚至出了笔顺作业,后来发现教学“CP值”颇低,最大盲点在:我无法一个个检视孩子私底下书写的笔顺,另一个让我“放下”的关键是阿庆(化名)。

阿庆写字算工整,有一次上台考听写,我发现他笔顺的问题真的很大,于是试着调整,哪知他开始错字连篇,缺点少撇的,本来会写的字都写错了。我不得不接受:国字有正确笔顺,但却抵不过孩子的“识字逻辑”,“那为什么要教笔顺?”可能有家长反驳。中国字写法是有其逻辑顺序的,这也是国字最大特色,当然得让孩子知道;再来,根据统计,按照笔顺来书写的孩子,字的确比较端正漂亮。

〈家长看过来〉下指令 要确切指出

怎样算字漂亮呢?这真的是主观性的问题。有一次教学观摩,看到一个低年级学生的字写得算不错,哪知老师仍退回,要求重写:“他的横画歪了。”看样子我真的难以胜任低年级老师。

父母得了解,写一手好字并非易事,不是每个孩子苦练或认真就能达成,更不会因多擦掉几次,孩子字迹就会进步,在师长“虚幻”的“字写漂亮点”指令下,孩子其实是无助且无所适从的,因为他不会知道你的漂亮是“多漂亮”。一擦再擦,擦掉的只是孩子的信心及你们之间的亲子互动。如果你对字体不满意,请明确告诉孩子你的标准:字在格内、笔画要确实写好、字迹大小调整等,都能让孩子知道自己该注意的地方。

看孩子的作业及陪孩子写作业是你关心他的学习生活、参与他成长历程的最好方式,别让一个橡皮擦,擦掉亲子之间的情感。由习写活动时的要求及交流,让孩子知道你对他学习及成长的期待,也让他明了自己该有的做法及态度,相信互知互信会因作业而做美好的媒合。

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