“人们通常把教书育人的老师喻为灵魂的工程师，其实做得好了就是工程师，做得不好，无形中就成了屠夫，因为他毁的毕竟是一代人啊”，你听，这位校长说得多么动听，可是我倒真的很担心他已经做起了屠夫。
走进校园，墙壁上到处是“做又红又专的接班人”等标语；上下课时小学生唱着《儿童团之歌》，手握红缨枪站岗值勤；学生偷拿家中的钱上网吧，学校开批判大会；老师和学生都拿起当年的《毛主席语录》，苦学“老三篇”；校园内被种上一片片向日葵、玉米等农作物，一至六年级的小学生在这儿每周接受4至6节露天教学；故意让学生抢苹果，体验弱肉强食的激烈竞争。这就是郑州市二七区张魏砦德全学校搞的另类特色教学。该校校长释德全称这是“红色教育”，要坚持下去(6月15日《大河报》)。
走进校园，墙壁上到处是“做又红又专的接班人”等标语；上下课时小学生唱着《儿童团之歌》，手握红缨枪站岗值勤；学生偷拿家中的钱上网吧，学校开批判大会；老师和学生都拿起当年的《毛主席语录》，苦学“老三篇”；校园内被种上一片片向日葵、玉米等农作物，一至六年级的小学生在这儿每周接受4至6节露天教学；故意让学生抢苹果，体验弱肉强食的激烈竞争。这就是郑州市二七区张魏砦德全学校搞的另类特色教学。该校校长释德全称这是“红色教育”，要坚持下去(6月15日《大河报》)。
重新拿起《毛主席语录》、动辄开批判大会、言必称“又红又专”，真让人不知“今夕是何年”，更让那些过来人以为“犹恐相逢是梦中”。校长称“我从小就接受这种教育”，今日照搬过来，大约是因为反复咀嚼甘之如饴。但教育是有着一些普适性规律的，不能因个人的好恶而任意违背。
我们如今所进行的教育，其目标是培养公民，而非臣民。所谓现代公民意识，就是体现现代政治秩序和法治观念的民众意识，包括民主意识、法律意识、公德意识、环境意识等诸多方面，其核心是权利意识和责任意识。就在这强制推行“红色教育”之下，有何民主可言？学生的民主意识从何生发？大批判的方式，连成年人都不能承受，何况孩子？这难道不会让孩子的心灵受到严重伤害？就在这批判声中，学生的权利何在？其权利意识又如何培养得出来？
“人们通常把教书育人的老师喻为灵魂的工程师，其实做得好了就是工程师，做得不好，无形中就成了屠夫，因为他毁的毕竟是一代人啊”，你听，这位校长说得多么动听，可是我倒真的很担心他已经做起了屠夫。
(南方都市报)(文章仅代表作者个人立场和观点)
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