【看中國2026年8月31日訊】這裡有家的溫暖，有藝術流動的光，也有信仰帶來的力量。母親李旋是神韻藝術團指揮，父親Peter擔任神韻德語報幕員，十九歲的長子李語天學習圓號，十三歲的次子李語瀚則走上中國古典舞的道路。
舞台上，他們用心呈現藝術；舞台下，一家人在共同的信仰中彼此相守。《細雨人生》節目之「走進這一家」，聽他們講述藝術、信仰、教育與親情交織的生活。
三十多年音樂路 從小提琴演奏者到神韻指揮
李旋從小學習小提琴。大學畢業後，她曾在北京的樂團工作十年，之後前往德國深造巴洛克小提琴，又到荷蘭學習中世紀與文藝復興時期的音樂。
她介紹，巴洛克小提琴是巴洛克時期的樂器，與現代小提琴在外形和演奏配置上略有不同，通常使用羊腸弦，琴弓也比較短，可以簡單理解為現代小提琴的前身。
在三十多年的藝術生涯中，李旋長期作為樂團成員演奏，也接觸過許多音樂家和藝術家。來到神韻擔任指揮，對她來說是一項很大的專業挑戰，也是一段與以往很不相同的經歷。
她說，神韻是一個有特殊使命的團體，因此無論樂團、舞蹈演員，還是參與其他工作的成員，在彼此配合和自我要求上都不一樣。排練中會遇到作曲、改編和協作等各種問題，但最後呈現給觀眾的節目，往往帶有很好的能量。
李旋也曾思考：神韻為什麼能以藝術感動人，甚至起到救人的作用？她認為，關鍵在於演出中包含的神性，以及藝術家希望帶給現代社會的精神力量。
「有時候我自己在樂團裡演出，也會被舞台上的天幕和演員的精神狀態觸動。」她說。巡演中，她常看到或聽說觀眾感動落淚，這也讓她更深切地體會到，神韻所傳遞的神性內涵和精神價值，能夠觸動人的內心。
Peter：從東德成長到神韻舞臺
李旋的丈夫Peter是神韻藝術團的德語報幕員。每當大幕拉開、第一個節目結束後，他便與女搭檔走上舞臺，總結剛剛結束的節目，再為觀眾介紹下一個節目。
儘管已經有豐富的演出經驗，上場前仍難免心跳加快。舞檯燈光照在身上，台下常是一片黑暗，他看不清觀眾的表情，只能從掌聲和現場氣氛中感受觀眾的反應。與此同時，他還必須高度集中，記住承上啟下的台詞，並讓台下觀眾感受到自然、愉快的交流。
Peter出生於上世紀七十年代的東德。當時的東德處於共產政權統治之下，俄語是學生必須學習的第一外語，他從五年級一直學到十年級。後來，他又學習了英語、法語，並在大學攻讀中文。
他與李旋因音樂結緣。在大學的一場春節晚會上，李旋在台上拉小提琴，Peter坐在台下，兩人的故事由此開始。
Peter對李旋說的第一句話卻是：「我不能跟你去中國。」他解釋，因為他們當時剛從天安門回來，對中國大陸發生的法輪功受迫害情況有所瞭解。
李旋回憶，自己當時還沒有開始修煉法輪功。她雖然知道法輪功在中國大陸受到迫害，但中國國內媒體與西方媒體的說法完全不同。剛剛來到西方的她一時難以判斷，因此希望先觀察並保持中立。此後，她在德國生活了十八年，也在這段人生歷程中走入修煉。
長子李語天：在文化課與圓號之間成長
十九歲的長子李語天在飛天藝術學院學習，主修圓號，至今已學習近六年。談起吹圓號是否辛苦，他淡淡地說：「就是練了，習慣了，現在已經不太累了。」
除了專業訓練，他每天也要學習英文、中文、科學、歷史和數學等文化課。與一般學校相比，學校增加了中文課和專業課，是雙語教學環境。
李語天很喜歡學校。他說，老師不只教授課程，也很關心每一名學生。如果發現某個學生心情不好，老師會主動詢問他當天的情況，看看是不是遇到了什麼事情。
在學校，學生不能擁有可以自行上網的個人設備，也不能玩電子遊戲。李語天說，這對他並不是問題。課餘時間，他大多用來練琴，也會和同學一起看學校播放的電影、打籃球、聊天或吃東西。需要查找學習資料時，學生可以使用學校提供的公共網路。
李語天曾在德國讀到八年級，之後來到現在的學校。Peter認為，這段不同環境的對比，讓兒子更懂得珍惜眼前乾淨的學習環境。如今李語天已經相當成熟和自律，也有志通過考試，未來進入神韻藝術團。
次子李語瀚：先理解人物再用舞蹈表達
十三歲的李語瀚就讀於北方中學，學習中國古典舞。他曾在舞台上扮演楊家將中的楊延昭。正式學習舞蹈動作前，老師先向學生講述人物的歷史故事，讓他們理解角色，再思考如何在舞台上把人物表現出來。
李語瀚在舞台上的表現很受矚目。節目主持人形容，他並不是只在完成動作，而是身心都進入角色，把中國古典舞的身法、身韻和人物精神結合起來。節目中也提到，他在一次匯報演出中沒有再次出演楊延昭，而是把這個角色讓給了別人。
談到孩子的藝術天分來自哪裡，Peter笑說，音樂方面可能更多來自母親，運動方面可能更多來自父親；不過李旋也很擅長跑步，本身就有運動員的氣質，所以很難說孩子的天分究竟來自誰。
除了舞蹈，李語瀚還學習大提琴和鋼琴。外景拍攝時，他展示了兩種樂器的演奏。在老師耐心指導下，他虛心學習、全力投入，也呈現出舞蹈之外的音樂才能。他同樣希望將來能通過考試，進入神韻藝術團。
每年半年不在家如何陪伴兩個孩子
神韻巡演期間，李旋和Peter每年大約有半年不在家。如何在不耽誤工作的同時陪伴孩子，是夫妻倆必須面對的現實問題。
李旋說，一家人非常感謝幫助照顧孩子的老師。過去曾有老師在近半年時間裏與兩個孩子一起生活，後來也有人主要照顧小兒子，這讓夫妻倆在外演出時能夠安心。
人在外地時，李旋會利用休息日和空閑時間，克服時差與孩子聯繫。她會在線陪小兒子練琴、陪他說話，有時陪他入睡，或在早上叫他起床。對已經十分自律的長子，她更多的是詢問近況，聽他有沒有想說的話，有時也聽他吹圓號，在需要時給出建議，或只是做一名忠實的聽眾。
作為一名普通母親，李旋坦言自己也會擔心，但更多的仍是信任。她信任照顧孩子的老師，也信任孩子所在的環境。因為一家人都在法輪大法中修煉，她相信，無論孩子遇到什麼困難，身邊的老師和朋友都會以法為準則，看待生活中發生的事情，也反思自己。
舞台上，他們是受到觀眾矚目的藝術工作者；舞台下，他們是一對默默付出的父母。演出再忙，一通電話、一句「功課做完了嗎」或「媽媽愛你」，仍把遠行的父母與孩子連在一起。他們用關心彌補不能時刻陪伴的缺憾，也用共同的信仰陪伴孩子成長。
修煉讓一家人遇事先找自己
談到這個家庭與其他家庭最大的不同，李旋和Peter都提到了法輪大法信仰。
Peter說，在修煉以前，遇到困難時，他首先想到的往往是看看誰做錯了，而且會認為錯的一定不是自己。修煉以後，他學會在矛盾中先看看自己，向內找自己的問題。他認為，這樣做往往能更快化解矛盾。
一家人共同修煉，也讓他們在生活中有了共同的衡量標準。遇到問題時，不是一味責怪別人，而是先反思自己。這份共同的信仰，讓家庭更和睦，也成為一家人彼此理解、彼此扶持的重要基礎。
給孩子紮實的根 也給他飛翔的翅膀
談到教育，Peter引用德國詩人歌德的一個觀點：家長要給孩子兩樣東西，一是扎得很深的根，二是足夠寬廣的翅膀。
在他看來，「根」是家庭傳遞給孩子的文化、信仰和做人準則，不能讓孩子失去家庭的根；「翅膀」則意味著尊重孩子的成長和選擇，讓他們擁有自己的世界，走出自己的路。這也是夫妻倆所採用的中西方相結合的教育方式。
Peter說，父母可以把孩子帶到一定程度，為他們打下良好的基礎，但總有一天，孩子必須自己明白、自己選擇、自己走，父母不可能牽著他們走一輩子。
對於兩個孩子選擇藝術道路，夫妻倆都表示支持。他們認為，舞蹈和音樂都與人的心靈相連，孩子真正投入其中，對自身成長有益。不過，父母能做的是打好基礎，孩子未來如何發展，最終仍要由他們自己決定。
Peter也很看重孩子所處的環境。他說，現在許多家長希望孩子不上不好的網站、不沈迷電子遊戲，卻很難知道孩子白天在學校接觸了什麼。因此，一個健康、乾淨的環境尤其重要。長子所在的飛天藝術學院以及次子就讀的北方中學，都讓他感到放心。北方中學雖然是面向普通學生的學校，但其教育理念與他們的信仰和家庭教育較為接近。
李旋既是家長，也在學校從事教學，同時還擔任神韻指揮。她認為，在今天的社會環境中，仍能為孩子提供一個比較乾淨的成長空間，是非常難得的事情，因此父母會盡心盡力，為孩子守護良好的環境。
節目中介紹，飛天大學採取雙語教學，文化課程紮實，學生活動多元，兼顧文化學習、藝術專業與體育活動。更重要的是，學校把品德教育放在核心位置，希望學生不只學有所長，也能成為真正有品格的人。
如今，兩個孩子都沿著藝術道路繼續前行，也希望有一天能加入神韻。李旋和Peter沒有替孩子安排好人生的每一步，而是努力為他們紮下文化與信仰的根，再給他們足夠的空間展開自己的翅膀。
在這個藝術之家，舞台上的光彩只是生活的一部分。真正把一家人連在一起的，是長久的關愛、彼此的信任，以及共同修煉法輪大法所帶來的信念與力量。
（本文根據《細雨人生》節目上集整理）
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