從一個加拿大小學作業 看舞蹈素質培養的重要(圖)
舞蹈表演可以培養學生的創造力和藝術素質。（圖片來源:FeiTian Academy）
與國內很多人想像的不同，加拿大公校的教育其實是很難了。老師非常重視學生的創造力和藝術素質的培養。比如每年的成績單中都會有舞蹈成績，舞蹈還不是簡單的學習老師教的動作，有時還留作業讓學生編創舞蹈，這可是不小的挑戰，這樣的課意義是什麼呢？
在一所普通的公校裡，老師要求學生編舞蹈來評比。六年級老師給不同組的學生不同的歌曲，讓他們編排舞蹈表演。一位性格內向的華人學生回家急得直叫，說她想不出來，沒有創造力。她的母親說：「第一，藝術創作需要平心靜氣，你越叫越沒有靈感；第二，舞蹈是把身體的運動融入旋律和節奏，你不能只憑腦子想，要隨著音樂去動，音樂會自然帶動你，有了基本動作再把歌詞的意思表達出來。」她還是說：「我不知道要怎麼動！」於是這位母親就親自示範給孩子。讓她放音樂，母親隨著音樂即興舞蹈。一兩句後，孩子開了竅，有了勇氣開始跟著音樂動，母親在一旁提點，花了半個小時把3分鐘的舞蹈編排出來了，孩子非常高興。
華人本來是能歌善舞的民族，漢唐盛世，從皇帝到百姓，高興了都可即興翩翩起舞。但在宋朝後受重文輕武的影響，舞與武又是同源，都來自武功，舞蹈在大眾中就越來越荒疏，成了專門從事演藝行業的人的專業技能。歷史上對這些舞蹈家又給予非常低的社會地位，造成整體漢民族的舞蹈素質更加退化。
而在加拿大多族裔的環境裡，無論白人、黑人、印巴人、波斯人等很多族裔，都保留著舞蹈的興趣或傳統。華人在這樣的教育環境裡要想能與其他族裔成績平齊，甚至超出，需要自己特別重視舞蹈的教育培養。
經過這位母親的幫助，這位學生的舞蹈得到了滿分。老師評分滿分是4分，共5個評分項目，她的小組一共得了4個滿分，只有一個標準因為她同伴的編舞沒有用到整個身體而得了3分。而這位母親幫女兒編動作時，特別提醒過她要用全身跳舞，所以她個人沒失一分。這樣這個組的平均總分還是最高分4分。這次作業讓這位華人學生獲得了快樂自信！
這位華人母親從年幼到大學都趕上了好老師，給她打下了舞蹈和體操的基礎，加上她自身熱愛藝術，理解到舞蹈是一種詮釋音樂、對生命的理解和生活的熱愛的藝術，於是沒有在意父母的反對，青年時又自修舞蹈。在加拿大，又從小培養孩子學中國舞。因此遇到這個讓華人犯難的作業題目，她才能給孩子幫上忙，孩子因為有舞蹈基礎，克服靜止的內向性格後，一點就通，可以在各個能歌善舞的族裔同學中拔得頭籌。
可見年少時學什麼都不白學。中國人因為受到高考壓力，家長安排孩子學習時往往很功利，很多家長覺得這個技能不會幫孩子掙錢，就不讓孩子學了。其實藝術都是各種素質，不但讓人有品味，有氣質，生活更多彩，而且即使不拿來掙錢，將來教育孩子還是有用的。作為華人家長的你，如果自己沒有學舞蹈的機會，不妨從下一代開始，讓孩子接受舞蹈教育吧，使他們筋骨靈活、身體康健、氣質高雅、懂得理解音樂、能夠用動作詮釋音樂，並把自己融入音樂的意境中，使精神得到提升！