教科書刪改與「正確的人類集體記憶」(圖)
中小學語文課本（圖片來源：網路圖片）
【看中國2021年6月21日訊】最近，中國網際網路上流傳著一份某省教育廳對2020-2021學年教材的排查意見表。該意見表認為，中國人民大學出版社出版、胡百精所著的《公共關係學》，「西方人物及思想展現較多，與中國現實與馬克思主義立場聯繫較少，與社會學教材補充要點第2條有一定不符。」並要求及時進行修訂。
高等教育出版社出版、何春根所著的《大學語文與寫作》，在「第21頁選用了‘摩西十誡’的內容，被建議刪除；該教育廳認為此教材革命文化、先進文化題材偏少，提出立即進行整改的要求。
而問題最嚴重的，是北京大學出版社出版、洪子誠所著的《中國當代文學史》，複查情況說明如下：「第2頁的前言中，提到周作人作品，他是當代負麵人物。第651-684頁的作品選，戲劇部分所選的是《車站》，其作者高行健屬於有爭議的人物，與排查要求不符。」並因此決定堅決停用此教材。
據北京大學出版社官方微信介紹，這本洪子誠的《中國當代文學史》，累計已銷售了70萬冊，堪稱當代文學領域最有影響力的著作。因為這場「排查風波」，讀者紛紛在豆瓣上打分力挺，如一條短評所說：今天驚聞此書竟然被鑑定為嚴重問題要求「堅決停用」，感到了時代的荒謬性……
一篇目前已經被404、標題為「《覺醒年代》獲白玉蘭獎，文學史教材卻因提及周作人被停用」的公眾號文章指出，豆瓣網友稱這份表格疑似出自九江學院，而複查意見則疑似出自江西省教育廳。而另一張在網上流傳、出處不明的截圖表明，《中國當代文學史》並非唯一「問題嚴重」者，溫儒敏的《中國現代文學批評史》和陳思和的《中國現代文論選》也因為選用周作人的文章而遭「停用」。
所有這一切都預示著，我們的教材又要出現變化了。實際上，當局修改教科書就從未停止過。比如2018年中國教育部組織編寫的一套新版初中歷史教材，刪去了「文化大革命」獨立的一課，把它合併到其他課裡。罄竹難書的罪惡變成了《艱辛探索與建設成就》下面的一個「專題」，成為被當局篡改、掩蓋的殘酷歷史中的又一篇章。
如今，新一輪以歪曲史實、隱瞞真相為目的的對教科書的修改又開始了。今天換掉一篇文章、明天刪掉幾個作家。今天我們看不到周作人的文字了，再過些年，可能年輕人就不再知道他是誰了。我們需要把周作人忘掉，附帶也把魯迅忘掉一大部分。當前的教科書中已經刪除了許多魯迅的文字，因為他的文章已經不合時宜了，也因為，他的文章太合時宜了。
張3豐在《過去重新變得危險》中指出，目前中國大學使用的許多教材的學術觀點成長於80年代，到90年代成為主流，通過教材的形式固定下來，並最終主導了一代人的觀念。
「八九十年代所誕生、討論，並且形成共識的東西，現在正在被重新檢視。這些共識，在世紀之交的那幾年，傳到像我那樣的年輕人那裡，並最終主導了我們的觀念。除了這些教材，還包括對法律和新聞的信仰，記者和律師，成為讓人羨慕的職業。
這就是‘昨日的世界’。現在那些教材開始被踢出，預示著會有不同的現在——和未來。‘過去’從來沒有結束，它始終處在未完成中，有時候它會重新變得危險。」
八九十年代的中國經歷了一個短暫的思想活躍期，面向世界，學習先進，分享人類共同的文明和價值。在人類歷史的長河中，古今中外，曾湧現出那麼多爛若星辰的人物和思想，他們也得以有機會進入我們的課本，這是世紀之交那一代年輕人的幸運。
然而，歷史的車輪並非總是向前，開倒車是經常的事。在「留下正確的人類集體記憶」的幌子下，真理開始被人抹去，而抹去這一行為的本身也被人掩蓋、遺忘，從此謊言就變成了真理。
意識形態當先，中國的教育怎麼可能培養出獨立人格和自由精神？現在，中國以「特色」之名棄人類文明的普世價值而另尋歧路，取而代之的是諸如「三個代表」、「八榮八恥」、「社會主義核心價值觀」之類被不停製造出來的垃圾。這些垃圾，既污染了我們美麗的文字，也污染了我們的思想。以這些垃圾來取代古今中外的優秀文化結晶，不僅是在戕害國家教育，也是在戕害我們民族的後代。所以有人說，中國的教育，是「聚天下之英才而摧毀之」。
「九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。」目前小學課本上還能找到龔自珍的這首《己亥雜詩》，不知道會不會有一天，它也會因為太合時宜，而被人從課本中剔除？
(文章僅代表作者個人立場和觀點)