林鄭示範中共獨裁統治卑劣手段(圖)
7月1日，特首林鄭月娥在慶祝主權移交酒會上哽咽感謝中央信任。（圖片來源：Anthony Kwan/Getty Images）
【看中國2020年10月15日訊】宣道小學教師工作紙事件有新進展，教協揭露教育局在處理事件時，有意向公眾隱瞞工作紙中大量內容，包括解釋言論自由的涵義，解釋《世界人權宣言》和基本法相關規定，播放港臺「鏗鏘集」節目「觸不到的紅線」，片中有林鄭和湯家驊反對港獨的言論，前者強調港獨違反一國兩制和基本法的憲制要求，後者警告若超越港獨紅線，中央或會取消一國兩制。
顯而易見，工作紙設計的目的，並不是要宣揚港獨，而是把港獨作為一個議題，羅列正反雙方的觀點，陳述世界公認的人權準則和基本法的憲制要求，以幫助學生從多角度多層次去瞭解所謂港獨的問題。
即使將林鄭與湯家驊作為一方，以其他社會團體的言論作為另一方，也還有世界人權宣言與基本法作為基準和法理依據。也就是說，政府與民間有各自爭議的立場，但是人權宣言與基本法的內涵，便是終極的仲裁。
如此公正的、完整的教案，正常的人都不可能引伸成宣揚港獨的教材，只有帶有偏見或另有目的的栽贓，才可以將宣揚港獨的罪名，強行施加於這位無辜教師身上。
教育局在羅織罪名時，有意隱瞞了工作紙中林鄭與湯家驊的部分，變成只有個別社會團體單方面的渷獨宣示，公眾人士不明真相，當然就相信了政府的說詞，於是工作紙就成了宣揚港獨的罪證，而該名教師就無緣無故吃了一隻死貓。
顯然，這份工作紙根本不能拿來作為宣揚港獨的證據，因為它從頭到尾並沒有一面倒地宣揚港獨理念，它只是將正反理念同時呈現出來，再以法理為依據，引導學生去思考、辨別、討論相關的議題。這種討論絕不會把學生的認識引向港獨，只會讓學生更深入地去認識港獨的問題。
作為反對港獨的一方，林鄭是特首，湯家驊是行政會議成員，而中立的人權宣言與基本法，更是世界公認的法律文件。如果港獨為一方，反港獨為一方，世界公認的法律為第三方，那麼工作紙中對港獨的爭議，也是二比一，反港獨佔上風。
一個五年級小學生，當然傾向於信任社會領袖和政治權威，而不至於信任幾個名不見經傳的小子，更不必說，聯合國人權宣言與基本法的公信力了。也就是說，從內容篇幅比例上來看，反對港獨的佔比，比起贊成港獨的佔比，不但在數量上佔優勢，在政治能量上也是佔絕對優勢。如此的工作紙，如何宣揚港獨？
整件事的關鍵是教育局對公眾隱瞞了其中林鄭與湯家驊陳述的部分，這使得在公眾眼裡，工作紙就變成是有傾向性的，因為有傾向性，就成為宣揚港獨的罪證。如非家長與公眾人士揭露真相，事情就變成是這位小學老師個人的陰謀，變成是他在宣揚港獨，「毒害」學生。
這不是作為政府應有的負責任的態度，這不是林鄭再三自詡的「公開、公平、公正」的態度，這是羅織罪名，生安白造，欲加之罪何患無詞的態度，是卑劣無恥的態度！
更重要的還在於，這件事發生在送中條例出籠之前，發生在國安法公布之前，那時候，港獨話題根本是公眾視野內的事，報紙雜誌一天到晚都有人在談。本來只是幾個學生一時興起的念頭，被梁振英煲大，這才搞得沸沸揚揚。不管如何，當時這位老師製作這張工作紙，就是基於社會的爭論，希望引導學生經由學習和討論，自行去思考港獨問題。工作紙沒有一句話宣揚港獨的合理性，那教育局今日重罰教師的理據又何在呢？
國安法明文規定有關罪名沒有追溯期，即使這張工作紙真的觸了紅線，那也已經在國安法之前發生，教育局又有什麼法理依據去清算？
在港英治下會有這種事情發生嗎？在回歸之初，甚至在董建華、曾蔭權手上會有這種事發生嗎？當然不可能，這種事只有在習近平手上、林鄭手上才會發生。
這是林鄭引進的中共統治手法，是林鄭在示範獨裁統治卑劣無恥、扭曲法治的伎倆。教育局可以無恥至此，睜著眼睛說瞎話，教育局又有什麼資格教育香港人的孩子？又有什麼資格管理全香港大中小學老師？你不能光明正大、公平理性地看待所有人和事，你為達政治目的，不惜歪曲事實，顛倒是非，你本身所受的教育就很有問題，你就不是一個正常的人。你王潤雄就應該去接受心理治療，糾正你偏頗反常的人格，等你做回一個正常人了，你才有資格來管香港的教育。
凡此種種，都是中共慣用的統治手法，現在用到香港來了，香港人要打醒十二分精神，和這種毒害我們社會的骯髒東西劃清界線，一定要鬥爭到底，寸步不讓。
（文章授權轉載自香港中文大學facebook顏純鉤作者專頁）
(文章僅代表作者個人立場和觀點)