從眾效應的原因和影響(圖)
這種模仿直到我們成年之後，依然發揮著重要作用。（圖片來源：Hyejin Kang/Adobe Stock）
【看中國2019年10月1日訊】我們現在常說：人類的本質是復讀機。這一說法其實是有道理的，這便是心理學家經常提到的「從眾效應」，也叫「變色龍效應」。可以說，對別人的模仿能力是我們出生時就擁有的技能，在我們年幼的時候，我們會模仿父母的表情和動作，以便讓我們學會更多的生存技能。
而這種模仿直到我們成年之後，依然發揮著重要作用。比如在1936年，美國心理學家穆扎弗-謝里夫做了這樣一個實驗，他讓三名志願者坐在一個漆黑的屋子中並盯著一個不動的光點，然後讓他們依次說出他們感覺到的光點的移動方向。結果發現，雖然單獨做這個實驗時，志願者的答案各個方向都有，但當他們坐在一起時，答案就開始趨向於一致。類似的實驗還有很多，無一不證明了從眾效應的存在。
那麼從眾效應的原因何在呢？心理學認為，其發生的原因可能有兩種，一是在面對多數人完全一致的回答時，人們就會開始試圖說服自己，告訴自己不可能這麼多人都犯錯，一定是自己搞錯了。而另一種情況是，人們屈從於多數人的判斷，被迫做出和其他人一致的回答，以此來使得自己被多數人所接受。
在2005年，為了搞清楚從眾效應的大腦機制，心理學家設計了一個實驗，具體過程就不說了沒意思，研究顯示，當志願者選擇了和其他人一樣的答案時，他們大腦中與獎賞有關的腦區就會被顯著激活，所以從眾行為本身可以讓大腦覺得獲得了獎賞。而當志願者做出和其他人不同的回答時，他們大腦中的杏仁核會被顯著激活，而這個區域和情緒，尤其是負面情緒相關，這就是同儕壓力的最直觀體現。
雖然我們現在常把人類是復讀機當作是一個玩笑，但很多時候，這種從眾效應會帶來異常可怕的後果。比如說德國電影《浪潮》就很好地描繪了從眾效應所帶來的集體瘋狂。高中老師文格爾在班級上進行了為期一週的「獨裁」實驗，他打著平等的旗號對全班同學進行洗腦，並讓班級陷入了徹底的瘋狂。而學生蒂姆為了能夠徹底融入班級做出了一系列努力，奉獻了全部的身心，但最後他發現，這只是一個短暫的教學實驗。於是，只能從極端從眾行為中獲得安寧的他最終選擇了自殺，因為他已經無法接受不能再繼續從眾的人生了。類似的事情在現實中也普遍存在，例子就不用舉了，都是血淋淋的教訓。
從眾效應當然並非一無是處，畢竟是群居動物長期進化的結果，個體融於群體之後，生存機率更大，一隻羚羊無論選擇的路線多麼正確，只要脫離群體，必然被捕殺。一隻猴子無論多麼聰明，脫離群體，很難存活。
從眾效應有時會激發群體的惡，當然也會激發群體的善，不過，不論是善還是惡，從眾雖然可以帶來一時的心安，代價卻是獨立思考和判斷能力的消失，也是作為一個獨立個體的消亡。而且很多時候，迫於壓力的從眾，反而卻並不能讓我們心安，也不論是惡的還是善的。所以，是人云亦云，還是保持獨立，我們該怎麼選擇，這是個問題。