捨得「使用孩子」 孩子才會成器(圖)
捨得「使用孩子」 孩子才會成器。（圖片來源：Adobe stock)
很多家長願意在生活瑣事，以及課外的手工作業中幫助孩子，有的家長認為，這些事會浪費孩子的時間，有些是因為過於溺愛我們的寶貝,很多老人甚至在孩子吃飯的時候也會協助孩子，殊不知這是一劑可怕的慢性毒藥，孩子漸漸會失去動腦、動手的機會，有些孩子到了學校不會挑魚刺，不會繫鞋帶……更可怕的是孩子的大腦失去了鍛練機會！
認識到這一點是至關重要的，我的女兒從很小的時候我們就嘗試儘可能讓她自己去完成很多事情。現在女兒8歲了，我們很少輔導孩子，當然除了練琴時必要的指導除外，女兒的記憶力很好，理解力也非常出色，這一切要歸功於我們的「捨得」教育理念。今天我們一起分享「捨得」的好處！
一、敢於「使用」孩子
「只知憐惜孩子，不捨得使用孩子」，這是當今父母的愛的誤區。
實際上，愛孩子，就要捨得用孩子。一個人在被他人需要和為他人付出時，才能感受到自己的價值。
一個孩子被大人使用和需要時，才能感受到自己幼小的生命是多麼偉大，進而感悟到一種深深的愛意，並且產生強烈的責任感。
有的父母把兒子當「寵物」養，什麼都替孩子幹，從不讓兒子為自己做點什麼。其實，母親對兒子的肯定，最能激發男孩的潛力。為了給媽媽一個驚喜，兒子可以創造出奇蹟，這種動力能使一個弱小的男孩成長為勇敢的男子漢。
那麼，如何「使用」孩子呢？
二、沖茶與炒菜
有一位男孩的母親，從小就常對兒子說這句話：「有你，就是不一樣。」兒子3歲時，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒擠上車，差點摔在路邊。兒子馬上關切地問我：「媽媽，您怎麼啦？」我認真地對兒子說：「媽媽抱著你上不去車。」兒子一聽，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說：「有你，就是不一樣！」兒子十分得意，以後再也不讓我抱了，而且經常為我捶腿。
兒子上小學二年級的那個盛夏，一天我下班回來，兒子興沖沖地端上一杯茶：「媽媽，您喝茶！我為您倒的。」茶已經涼了，我胃不好，不愛喝涼茶，但我仍一飲而盡，然後知足地說：「有你，就是不一樣！如果茶再熱一點就更好了！」第二天，我就「享受」了兒子倒的一杯熱茶。
兒子上四年級時，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對他說：「你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯。」誰知，兒子拍著胸脯，神秘地說：「爸不在，還有我呢！」看他那樣子，我彷彿有了「依靠」，馬上「恍然大悟」：「對！對！還有你，你也是個男子漢！」出乎我意料的是，第二天，放學後他早早地回到家，炒好兩盤菜，放在盤子裡，還用碗蓋上。我一回家，兒子馬上說：「媽，您快去洗手，我給您盛飯去！」
我特別「聽話」，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來飯，我大口大口地吃起來。
兒子在旁邊看著，用電視廣告裡的語氣問：「味道怎麼樣？」
「味道好極了！」我也用了「廣告語」。
「和我爸做的菜比怎麼樣？」
「比你爸炒的菜強多了！」我誇張地說。其實，他的手藝比他爸差遠了，還有點不熟呢！但幾年以後，兒子就是炒菜的好手了。
兒子多麼渴望被母親需要，被母親肯定。母親的偉大，不在於能否讓兒子上大學、出國留學，而在於讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會對他的需要！當他找到了父母和社會對他的需要，他便找到了一種責任，一種幸福。
真正愛孩子的父母，要在兒子面前表現得弱一點，給孩子一點愛他人的機會。別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。
三、擠公交的五大要素
想把孩子培養成能適應未來社會的人，就要「放養」，不能「圈養」，捨得放手。尤其是培養男孩子剛強、堅毅的男子漢氣質，從小給他們一個自由獨立的空間，提供鍛練、實踐、展示本領的機會。
每天上下學的路程，正是培養孩子剛毅、能吃苦的氣質的一個絕好機會。讓孩子鍛練著自己上下學，可以讓他在路途中尋找到不少樂趣，也能夠增長許多課本上學不到的知識。
我兒子上小學時，家離學校很遠，路上坐車要一個多小時。從三年級起，兒子就開始自己擠公共汽車上下學了。
有一天，他神秘地對我說：「媽媽，我發現，生活中處處有哲學。就說擠公共汽車吧，有五大要素。」我很感興趣：「我兒子什麼時候成哲學家了？擠汽車還擠出經驗了！往下說，我洗耳恭聽！」
兒子興致勃勃地說起他總結的「五大要素」：「第一，等車的時候，不用老伸著頭朝車來的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的餘光看著旁邊的人，人群一有動靜，準是車來了！」
「有道理！那麼第二大要素呢？」我興致很濃「第二，車來了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！第三，如果車上人多沒有座，你就站在司機座位的後面，這個地方比較寬敞。」
「你眼睛還挺尖！還有呢？」我迫不及待地想往下聽。「聽我慢慢道來：第四，司機座位後面雖然寬敞，但離座位扶手遠，你的雙手要張開，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩；第五，站好後你的雙腳要分開，這樣就有了兩個腳的立足之地了。」聽完這「五大要素」，我笑得眼淚都出來了。我想，不去擠公交車，他哪能總結出這麼多「要素」？兒子上中學後，六年來天天騎車上學，風雨風阻，無論風吹日晒，從不叫苦，我從心裏佩服他。
四、送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳
大學畢業後，他主動要求去上海工作，說要感受現代化大城市的氣息，這樣才能和國際接軌。出發那天，我原是準備去機場送他，可他不讓：「不用送，我自己去能行！」他自己打了一輛出租車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說：「媽媽再見！」
我只好也揮揮手說「再見！」我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠行，我心中一百個放心，我知道他行。
兒子成長的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬別替他去做。替孩子做他們能做的事，是對他的積極性的最大打擊，因為這樣會使他們失去實踐的機會，你老不放心，什麼事都要插手，就等於告訴他：「你不行，我不相信你。」
從小放手讓孩子去嘗試，去體驗，去鍛練，孩子就有了生存的本領，有了抗風險的能力，當他遠走高飛時，你心中只有欣喜而沒有擔心。
人的一生都在路上，與其送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳。