（圖片來源：TTNews大臺灣旅遊網）
【看中國2014年03月12日訊】「合作」一詞意思是「朝著同一個終點或目標共同努力」，前段時間我們公司就組織了一個「生物鏈」戶外遊戲。遊戲規則：把所有成員分成二組，每組各選出一個組長及副組長，然後為自已的組命名，接著各組成員圍在一起探討如何爭取更多生物鏈的方案。
遊戲開始了，第一次我們還沒有完全理解遊戲規則，意見沒有達成一致。結果出來了，我們組多出了很多生物，而這些生物無法組成生物鏈，意思我們第一次辛勤的付出沒有得到如意的結果。
第一次遊戲結束後，我們組成員重新探討，把遊戲規則重複的念了幾遍，大夥也更深的理解其中的奧妙，紛紛獻策，最後我們選定一個方案並繼續發揚第一次肯拼的精神，第二次遊戲哨聲吹響了，我們為著同一個目標按生物鏈所需的生物，努力奔跑取回生物，最後結果我們以高分的成績遠遠超勝另一組。
第二次遊戲結束，我們再次圍在一起，相互鼓勵，總結前二次的經驗，第三次最後比賽結果我們成功了。從這次活動總結：凡做一件事情想要成功，一定要設定一個目標，然後隨著目標的方向齊心協力，團結友愛。
在育兒過程中，家長也需要和孩子達成共識，讓孩子自願與你合作，讓孩子健康快樂成長，那麼我們該如何吸引孩子合作呢？
1、孩子做錯事情的時候，我們僅僅只是描述問題面不是指責命令，那麼孩子會更願意為他們的行為負責。
一天，小豆豆在茶几上學畫畫，小豆豆特別愛畫畫，所以有讓他參加畫畫興趣班，放學了老師會佈置一些作業，起初小豆豆很認真的畫著，可畫了幾幅畫小豆豆開始不理老師了，拿著畫筆在牆上畫。
我看見了趕緊跑過去對著牆壁說：「唉呀！可憐的牆壁你哭啦！」小豆豆馬上停住了，因為他聽到我說牆壁在哭了，可他不相信牆壁也會哭。「媽媽！這是牆壁。」意思告訴我牆壁是不會哭的，我走到牆壁旁輕輕的摸著牆壁：「你看，牆壁它原來的臉是白色的，大家都很喜歡它，因為它講衛生，在幼兒園老師不是經常說要做個講衛生講文明的好孩子嗎？」小豆豆好像意識到了什麼：「哦！那它現在的臉被我弄髒了，所以它就哭了。媽媽，那現在怎麼辦呀？」
「嗯，這樣吧，週末媽媽去買點白色的‘面油’給牆壁塗，這樣它的臉就可以變白了。」小豆豆高興地說：「好呀！等你給牆壁塗‘面油’的時候我也來幫忙。」從此小豆豆再也沒有在牆上畫畫了。
2、當孩子做錯事情的時候，我們進行提示而不是侮辱，孩子會更願意改變他們的行為。
有一次，小豆豆尿急了，自已跑到衛生間尿尿，可褲子還沒脫就尿出來了，雖然他趕緊再往下扯了一點，可褲子還是濕了一塊。從廁所出來小豆豆就找到我，讓我看他被拉濕的部位。我蹲下身子和氣的跟小豆豆說：「寶貝，下次如果你想尿尿了就要放下手中的玩具，先去拉尿，這樣就不會再尿褲子了。」小豆豆點了點頭．接下來我帶小豆豆進房間給他重新換了一條褲子，以後尿濕褲子的行為明顯少了。
3、當孩子做錯事情的時候，如果我們威脅和命令，會使孩子感到無助或牴觸，．應該提供選擇，這樣可以打開新的可能之門。
小豆豆特別喜歡玩積木，吃飯時間到了，我發生命令：「小豆豆，趕緊把玩具收起來，去洗手吃飯。」一次、二次……小豆豆根本就不當一回事，繼續玩弄他的積木，他用積木拼成機器人、奧特曼、橋、火車等等。看著他成功的喜悅，我意思到剛才為什麼小豆豆會把我的話當耳邊風了，我微笑著走到小豆豆跟前指著那些被堆積的積木說：「哇！太像了，這個是奧特曼嗎？」因為小豆豆每次拼積木都會給我介紹這是什麼那是什麼，所以我幾乎可以說出名稱來。
小豆豆很開心指著積大橋說：「這個是橋，下面是水很深的水，我們要從橋上過才不會被水淹。」我接過話題：「哦！那我們現在要去吃飯了，我們現在應該從橋的這邊走到那邊，然後把這些積木收起來，等我們吃完飯再來建房子。」小豆豆還從來沒有用積木建房子呢！這麼新鮮的活吸引了小豆豆，小豆豆按照我的意思用二隻手指成功走到橋的另一端，然後收拾積木跟我一起走到餐桌用餐。
4、當孩子做錯事情的時候，最不喜歡聽教訓和冗長的教導，此時一個簡單的詞或者手勢會鼓勵他們思考問題，並想想應該做什麼。
週末，小豆豆把玩具箱裡的玩具都搬出來玩，此時整個客廳成了玩具城，扔的到處都是。該用什麼方法，讓小豆豆玩過後把這些玩具重拾回玩具箱呢？我坐在一旁想：如果我現在訓小豆豆玩具不要亂扔，把玩具收起來，他未必會配合，結果只會讓我更加的生氣。如果我換一種方式：對著滿地的玩具，我敞開手並抬起頭說聲：「天啦！太亂了！」此時小豆豆會馬上意識到自已「闖禍」了，接下來我拿出玩具箱跟小豆豆說：「寶貝，玩具很累了，我們一起讓它們回家睡覺吧！」小豆豆會很樂意的與我一起收拾玩具。
5、當孩子做錯事情的時候，我們可以表達自已的感受不攻擊、不取笑，孩子會傾聽，並為自已的行為負責。
有一次我生病了，去醫院挂了二瓶點滴感覺好多了，那天下午由我去幼兒園接小豆豆放學。接小豆豆回家的路上，小豆豆開始不老實了：「媽媽！我不想走路」小豆豆知道這話只有對媽媽才有效。
我蹲下身子跟小豆豆說：「寶貝！你知道為什麼今天會是媽媽來接你放學嗎？」小豆豆搖搖頭，我接著說：「因為媽媽今天生病了，剛從醫院出來，你看媽媽的手還挂吊瓶了，我把小小的針口指給小豆豆看。」小豆豆看了一眼馬上退後一步：「媽媽！你生病了，我要自已走，我長大了。」我開心的笑了。
6、當孩子做錯事情的時候，我們可以用便條來表達，因為很多時候孩子不願意與大人們交談。
小豆豆現在才開始認字，如果此時我用便條寫出我感受他估計看不懂，但我可以把我的感受通過卡通的形式來表達。比如：小豆豆亂扔垃圾，我很生氣，我就畫個小老鼠在吃香蕉，身邊還有很多香蕉皮，再畫一隻小白兔座在地板上哭，因為屁股底下有香蕉皮。畫完後我與小豆豆一起分享這幅畫真正的含義，然後把它貼在客廳，時刻提醒小豆豆。
7、當孩子做錯事情的時候，我們可以試著另一種聲音或另一種腔調。
記得有一次，小豆豆不想吃飯，只想喝飲料。我端著那碗飯開始唱起歌兒來（自編的別笑）：「我不知道，為什麼這樣？不吃飯的寶寶不會長大？」嘿！小豆豆覺得很好玩，也跟我唱起歌兒來：「我不知道，為什麼會這樣？不吃飯的寶寶不會長大？」我接著唱：「我想長，我想長大。」小豆豆好開心：「我想長，我想長大。」
看著小豆豆被我帶動起來了，我緊接著下一句：「我現在就吃飯，吃飯了我就會長大。」小豆豆跟著：「我現在就吃飯，吃飯了我就會長大。」我停下來跟小豆豆說：「來，寶貝，張開嘴吧！吃了飯才會長大。」小豆豆開始配合吃飯了。
看完那這篇文章覺得
排序