國外體驗獨立生活
在遊學中，「游」和「學」到底該佔多大比例，這個問題一直是家長糾結與爭論的焦點。不少家長認為，「遊學」是讓孩子到國外去學習，希望組織者更多安排孩子參加國外的課程項目，多學一些國外高中或者大學的知識、技能。但有些專家卻認為，「遊學」不應過度追求學習內容，開闊國際視野、提高綜合素質更為重要。
延安中學學生李楊曾經參加過美國遊學團。他說，第一次走出國門，感受到不同的文化氛圍，開拓了眼界，也增長了見識。李楊介紹，自己第一站去了斯坦福大學。與國內大學不同，它的校園就像一個綠色廣場，有很多塊大草坪，學生們隨意坐著，隨處可見不同膚色、不同專業的人群討論學術問題。「我很嚮往這種自在的氛圍，就像一個大派對，大家交流思想，碰撞火花。」
出國之前，很多孩子對國外的瞭解還停留在二手信息和想像中，實地「遊學」考察，讓不少學生邁出了「著陸」第一步，尤其是對獨立生活有了初步體驗。一名女生說，她第一次離家，父母不在身邊，學會了精打細算。「出門在外，覺得什麼都貴，那些琳琅滿目的商品價格都很昂貴，我反覆比較，還堅持記賬，學會了合理安排。」格致中學學生小秦和當地家庭生活在一起，她說，自己從小都是父母照顧，但美國三四歲的孩子起床、穿衣等都由13歲的大哥照顧、提醒。而且，一些小家務都由孩子動手做，如全家用餐後，孩子要自己刷洗碗筷，收拾餐桌，早上要取牛奶、晚上要倒垃圾。「我感覺很慚愧，與美國的孩子相比，自己的獨立生活能力還很欠缺。」
專家提出，「學」是一個廣義的概念，孩子可以去名校體驗學術氛圍，可以去博物館感受文化魅力。這種體驗，對孩子的影響往往比一兩堂知識課更有價值。遊學過程更看重野外生存、團隊意識、培養獨立精神和社交能力等。「這些都是中國孩子平時課本上學不到，但又對孩子身心發展很有用的‘營養’。」
國外體驗獨立生活
在遊學中，「游」和「學」到底該佔多大比例，這個問題一直是家長糾結與爭論的焦點。不少家長認為，「遊學」是讓孩子到國外去學習，希望組織者更多安排孩子參加國外的課程項目，多學一些國外高中或者大學的知識、技能。但有些專家卻認為，「遊學」不應過度追求學習內容，開闊國際視野、提高綜合素質更為重要。
延安中學學生李楊曾經參加過美國遊學團。他說，第一次走出國門，感受到不同的文化氛圍，開拓了眼界，也增長了見識。李楊介紹，自己第一站去了斯坦福大學。與國內大學不同，它的校園就像一個綠色廣場，有很多塊大草坪，學生們隨意坐著，隨處可見不同膚色、不同專業的人群討論學術問題。「我很嚮往這種自在的氛圍，就像一個大派對，大家交流思想，碰撞火花。」
出國之前，很多孩子對國外的瞭解還停留在二手信息和想像中，實地「遊學」考察，讓不少學生邁出了「著陸」第一步，尤其是對獨立生活有了初步體驗。一名女生說，她第一次離家，父母不在身邊，學會了精打細算。「出門在外，覺得什麼都貴，那些琳琅滿目的商品價格都很昂貴，我反覆比較，還堅持記賬，學會了合理安排。」格致中學學生小秦和當地家庭生活在一起，她說，自己從小都是父母照顧，但美國三四歲的孩子起床、穿衣等都由13歲的大哥照顧、提醒。而且，一些小家務都由孩子動手做，如全家用餐後，孩子要自己刷洗碗筷，收拾餐桌，早上要取牛奶、晚上要倒垃圾。「我感覺很慚愧，與美國的孩子相比，自己的獨立生活能力還很欠缺。」
專家提出，「學」是一個廣義的概念，孩子可以去名校體驗學術氛圍，可以去博物館感受文化魅力。這種體驗，對孩子的影響往往比一兩堂知識課更有價值。遊學過程更看重野外生存、團隊意識、培養獨立精神和社交能力等。「這些都是中國孩子平時課本上學不到，但又對孩子身心發展很有用的‘營養’。」
是否參加應量力而行
據瞭解，前些年，「遊學」主要由留學機構組織，主要參加者是有志於留學的學生。但近幾年，「遊學」的組織主體變成了旅行社。部分旅行社與國外大學聯繫密切，能安排孩子聽課、進圖書館等進行深度體驗。但不少旅行社以盈利為目的，很多行程安排只是走馬觀花，與成人旅遊並無兩樣。孩子出國十幾天，花費數萬元，「遊學」淪為「遊玩」的現象也很普遍。家長要注意仔細瞭解行程安排，鑒別優劣。
專家還建議，對於送孩子參加國外「遊學」，家長不要盲目跟風。一要根據家庭經濟情況，合理安排。其實，「遊學」固然有一定的教育意義，但對一些經濟條件並不寬裕的家庭來說，想提高孩子的人文素養、開闊孩子眼界，還有許多其他途徑，並非一定要花大價錢去國外「遊學」。而且，若想通過參加十幾天「遊學」，提高英語水平或者獲取部分國外課堂的知識，估計很難實現。二要看孩子的性格和能力。有些孩子生活自理能力比較差，或者年齡太小人際交往有困難，也不宜過早脫離父母出國「遊學」。三是出門在外，安全等風險也是客觀存在，不可小視。
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