OECD：青少年数学阅读能力前所未有地下降(图)
OECD最新全球学习标准调查报告显示，数十个国家青少年的数学和阅读能力出现了前所未有的下降。（图片来源：JEAN AYISSI/AFP via Getty Images）
【看中国2023年12月5日讯】（看中国记者闻天清编译）经济合作发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，OECD）最新全球学习标准调查报告显示，数十个国家青少年的数学和阅读能力出现了前所未有的下降，而COVID-19疫情导致的学校停课只是部分原因。
路透社报导，12月5日，总部位于法国巴黎的OECD公布了最新全球学习标准调查报告。有81个国家15岁青少年接受了OECD“国际学生能力评估计划”（Programme for International Student Assessment，PISA）测试，结果显示25%的青少年在数学、阅读和科学方面表现不佳。
2022年，在OECD38个主要发达国家成员国和44个非成员国中，约70万名青少年参加了为期2小时的最新PISA测试。这项最新PISA测试结果受到国家政策制定者的密切关注，被视为最大规模的国际教育表现评估项目。
与2018年PISA测试结果相比，OECD成员国青少年阅读成绩平均下降了10分，数学减少了15分，这种降幅相当于减少了青少年四分之三的1年正常学习量。
OECD表示，虽然参加测试的81个国家中有超过一半的数学成绩下降，但德国、冰岛、荷兰、挪威和波兰青少年的数学成绩降幅最为严重。
其中，新加坡学生在数学、阅读和科学方面得分最高，PISA测试成绩显示他们学习能力平均领先OECD成员国同龄人3年至5年。澳门、台湾、香港、日本和韩国在数学和科学方面也表现出色，爱沙尼亚和加拿大也取得了不错的成绩。
在阅读方面，爱尔兰、日本、韩国和台湾获得了最高分，其中爱尔兰和日本尤其引人注目，因为这两个国家学生人均支出不高于OECD的平均水平。
另外，2022年PISA测试结果还显示，四分之一的青少年在数学、阅读和科学方面表现不佳，这意味着他们无法使用基本算法（algorithms）或解释简单文字（interpret simple texts）。
对此，OECD表示，自2000年开始对全球15岁青少年进行通常每3年一次的PISA测试以来，这一次的测试成绩出现了最大幅度的下滑。
在新闻媒体记者发布会上，OECD教育部主任安德烈亚斯·施莱切尔（Andreas Schleicher）说：“COVID-19病毒可能发挥了一定作用，但我不会高估它的作用。”目前全球教育方面“存在着潜在的结构性因素，它们更有可能成为我们教育系统的永久特点，国家政策制定者应该认真对待。”
在COVID-19疫情学校停课期间，国家提供额外教师支援的学生测试成绩分数较高，而且在教师容易获得特殊补助的国家，学生成绩通常也比较好。
15岁青少年PISA测试成绩较差的国家，往往与休闲使用手机的比例较高、学校报告教师短缺等因素有关。
OECD认为，这种数学、阅读和科学能力下降并非不可避免。