国安法打压下，众多香港青年和民主人士被迫流亡海外，黯然离开这座的城市。（图片来源：Ruby Tang/看中国）
【看中国2022年10月18日讯】《港区国安法》实施2年半，外界有评香港进入“二次回归”。培育下一代港人的校园也发生了急剧变化。从小学常识科要教学生认识国旗丶国歌，和“保护我们的人”，包括警察和中国解放军，到香港教育大学将大湾区元素列为必修课，再到公营教师应聘要通过《国安法》考试，港府越来越在各级教育环节中渗入国安因素。
10月12日，香港教育局公布，将初中的“生活与社会科”更新为“公民、经济与社会科”，建议明年9月试行，并2024年9月在中学一年级全面推行。在修改后的新课程大幅加强国家安全教育。
具体到课程宗旨，共5大项中有4项强调“国家”，包括：认同国民身份、培养家国情怀、加强国家观念和归属感、明白国家如何应对全球性问题。
至于课程大纲，共12个单元中超过一半提及宪法、基本法、国家。
再看内容，北京官方语调的概念更比比皆是：“没有一国就没有两制；深入认识中央全面管治权；中国共产党的领导角色；了解港版国安法的重要性等。
至于“政治群体、非政府组织、媒体和个人对自由发表意见的权利”，“迈向普选行政长官和立法会对香港民主进程的意义”，以及“香港选举的公平和廉洁程度与政治发展的关系”，这些原有的民主制度的内容被全部清空。
最令人大跌眼镜的的莫过于，在有关港府管治的部分，学生被要求“理解并践行国安法”、“心甘情愿地尊重和实践中国制度”。至此，香港的中学校不再教授民主理念和介绍其他国家的政治制度，只需要了解内地政治构造，仿佛成了“港区国安法”养成基地。
2019年反送中运动，青少年的参加者引发全世界范围的广泛关注令港府大升戒心，2020年反国安法的罢课公投也有不少初中一学生参与。当时部分亲共媒体和政界人士造出舆论，指“通识科”对批判思辨能力的培养造成香港社会不稳，得出大量学生参与社运，是受到通识科影响的结论。港府去年改革中学课程时以“公民与社会发展科（公民科）”取而代之。
即便通识科被“杀科”才不过一年，“生活与社会科”原有课程中，香港社会的核心价值，对法治、民主、公平和自由的追求，这些内容再次被抽筋拔骨，删除一空。
仔细看的话，今次被删除的都是尚且含有独立思考，自主意识的内容，如“追求公平自由”、“负责任地参与公共事务”、“热情和准备”等，换为被动的、顺从的，“心甘情愿”等思想的灌输。只能说，“国安教育上路”更彻底了。
当国已不国，必然出现校园亦不校园。前不久荃湾圣芳济中学发生了14名学生因国歌突然响起，没来得及集队而被停课的事情，当时教师还恐吓学生说升旗仪式迟到违反国安法，要交警方处理。这侧面反映出教师在校内的一举一动也饱受政治压力，故要举报给警方甚至剥夺学生上课权利，教师的行为成了政治靠拢，表忠心那一套，离教书育人相去甚远。当学生被剥夺独立思考空间，只是被动地暗记知识要点应付考试，教师被政治正确的教条框住也没有自由指导的发挥空间，这样的校园空气岂不令人窒息？
梁启超先生曾说：“奴隶无权利，而国民有权利；奴隶无责任，而国民有责任；奴隶甘压制，而国民尚独立。此奴隶与国民之别也”。教育的宗旨是什么？正常社会普及教育，目的是培养社会的人才和国家的公民。按照《基本法》，香港公民理应享有人身自由、信仰自由和宗教自由、法律及司法权利、经济、社会及文化权利。而今“权利和责任、自由、法治、社会正义、民主。”等内容统统不见，如何培养公民？教育不应该堕落为驯服。
(文章仅代表作者个人立场和观点)
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