教学示意图(图片来源:维基共享资源/Montesbradley)
【看中国2018年8月12日讯】大家都知道，抗日神剧是中国网络文化用来称呼一类中国抗日战争题材电视剧。除战争剧外，大多还涵盖武侠剧、偶像剧、爱情剧等类型，这类抗日剧被批判为经常不合历史，用夸张、神奇的剧情获取观众的欢心。这一系列戏剧的播出，也导致部分观众对其它抗战影视剧产生“敬而远之”的心理。
近日，《这才是日本》刊登了一篇文章，从一位中国父母的角度，探讨了美国和日本的中学历史课是怎么教导孩子这方面的讯息呢：
我儿子正在读高二，考了一道历史题目：“成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？”第二个答案儿子答不出来，所以我帮他查找数据，到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。
美国世界史题目
在一次偶然的机会，我发现美国世界史的这道题目不是这样考的。它的题目是这样：“成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。”
一个学生是这样回答的：
“1.这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。
2.如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。
3.如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。
4.如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。
5.如果西班牙不够强大，意大利不够强大，盎格鲁─撒克逊，会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。”
教师一看，说：“棒，分析得好”。但是他们没有分数，只有等级A！其实这种题目是没有标准答案的，可是大家都要思考。
日本世界史题目
在不久前，我去了趟日本，日本总是跟我们在历史问题上产生纠葛，所以在日本我很注意高中生的教科书。他们的教师给高中生出了这样一道题：
“日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争）。20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争）。21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。”
其中有位高中生是这样分析的：
“我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。
这样，会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会出兵那就打！
按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。”
我看到其它学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，将会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断在2015年至2020年之间。这种题目跟答案都太可怕了。撇开政治因素来看这道题，中国的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，是这样出题目的：
“甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？”
每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚都研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了澎湖、台湾、赔偿二万万银两，1894年爆发了甲午战争，1895年签订了马关条约？
背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥又无味的数字。那又怎么样，反正都赔了嘛！都给银两了嘛！最主要的是将来可能会怎样！人家是培养能力，而我们是灌输知识。天啊！不能完全责怪孩子，应该要反省的是我们大人。
看完这篇文章觉得
排序