创造能力的培养受制于社会政治环境(图)
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【看中国2015年08月14日讯】 每个人都有创造力，我们只要看贫家儿童利用土石树枝等天然物作为玩具，就足以证明这一论点。然而，创造力须加以培植才能成其宏大而为人类造福。
创造力是合理思维的表现，而思维得要凭借知识，并在综合运用知识的基础上产生想像与推理的飞跃。所以，前人早已发现了从模仿中体悟积累变通而创新的训练方法。从著名书法家与画家的经历而言，他们在形成自己的独特风格之前皆曾有过临习模仿他人的过渡阶段。但要加快这一过渡阶段的提高，便不宜少动脑筋地依样画葫芦，而须仔细揣摩找出规律，例如对于柳公权的书法须掌握其外松内紧的字体结构特征，郑板桥的大小错落的“怪体”也自有其曾临习整齐方正之魏碑的基础。爱因斯坦创立相对论得助于洛伦兹变换这一数学工具。以上例子是为说明着重基础训练与创新能力的培养并无矛盾而是相辅相成。
我们生活在现实社会中，每个人的境遇及可利用的条件不同，如何巧妙利用环境条件本身就体现创造性。民族英雄岳飞少时家贫买不起文房四宝，其母以柳条编成簸箕来盛放细沙，以一根柳树枝作笔用，让岳飞划沙练习书写。这便是创造性地克服困难。然而个人难以克服每样困难，政府的责任就在于以国家的公共资源改善民众的生活条件减少人们的困难。在教育方面，在计算机网络通讯普及之前，文化教育条件的城乡差别很大，许多农家子弟并非天资愚钝却因买不起书和乡村学校师资不如城市而不易考上大学。
苏俄政府在斯大林时代罪恶累累，但有一件可赞扬的措施就是城市的大图书馆配有大型客车，车险内不是座位而是书架，每月载书从城市开往周边地区的农村，供农民子弟借阅以弥补乡村学校图书匮乏之缺陷。为了加快书籍流通与扩大借书范围，借阅者可以按目录检索书号预约。中共当局曾耗费钜资动用大量人力加速军事工业的发展，却不想从巨额军费中省下小小一部分零头来仿照以上所述的苏俄措施来缩小城乡差别。当局并非没意识到城乡差别之大，而且一再重申要缩小城乡差别。文化教育对于提高人的素质的作用已是不争之事实，城乡文教条件的差别比物质条件的差别更不利于农家子弟知识技能与创造力的培养。
日本原先是比中国和欧美落后的国家，但明治维新重视教育，尤其是在中日甲午战争后把清廷的巨额赔款用于改善城乡教育设施而得以几十年后跃升强国之列，并在1940年代敢于同时与几大强国对垒，固然其民族私利心与狂妄该受谴责而导致其战败；但其狂妄的自信心来源主要在于利用教育手段提高了人的素质，以较少投资的模仿这一捷径加上创造性地改进加快了工业发展。在有几千年重视教育之优良传统的中国，政府应无愧于这一传统地重振被所谓“无产阶级文化大革命”摧残的文化教育事业，减少军费而增加教育投资，并消除政治干扰教育阻碍了正义感和创造性之培养的不良做法。当然，我们应该重视教育和发挥教育之功效，而不可像二战前的日本那样虽以教育提高了人的素质，却也违背正道地把教育作为灌输狭隘民族主义及军国主义的手段。
说到创造性，人们往往只注意其技术层面而忽视了社会政治层面。二十世纪最伟大的物理学家爱伊斯坦曾指出，关心社会进步的人能够使他的各方面知识融会贯通而倍增他的认识能力，也就是提高了创造能力。二战前德日两国的军国主义份子出于小集体自私目的之注重教育的技术层面而限制并扭曲其社会政治层面以培养好战盲从的狂热者，好比是铸就一把钢刀，本可用于砍柴切菜等正途，却被用于伤害别人。当今中国大陆增设了许多大学，可是却没能像1950年代之前的民国时代那样杰出人才辈出，而且正如北京一位教授指出的，许多名牌大学的“高材生”只是精于包装自己便于谋生牟利而严重缺乏为社会作贡献与主持正义的公心。这说穿了就是新封建专制政治毒害教育事业的后果，极不利于创造能力的培养，更会使能力偏离正当用途。
今年中国大陆高考之后，有人撰文指出，只为得高分升学而不求实学的求知目的使考生思想僵化，缺乏创造能力，不利于国民经济的发展。限于中国大陆当局钳制言论的现状，该作者无法把话说透彻，不得不集中在考试方式不利于经济发展这一点上，而不提到政治，并略去了不良政治对于其他多方面的严重危害，但这位作者已隐晦地暗示了不良政治对于教育功效的阻滞，也很约束地流露了不愿一味歌功颂德而要针砭时弊的良心或社会责任感。
上个月有一位在中国大陆某师范学院取得学士学位后到日本留学的三十来岁的教师，他与我闲谈时，我告诉他欧洲最老的大学创立于荷兰，荷兰工农业并举，生产与管理方式先进，在改造自然环境以及工业学术出版方面都有处于世界前列的成就，他居然说他从来都不知道世界上还有国名为荷兰的这个国家，更谈不到了解荷兰有哪些优点。他承认是大陆统治集团垄断社会财富及民众发展机会所造成的艰难生活环境使他们这一代人普遍把进大学看作取得未来职业机会以便生存的门径而顾不上求取真才实学。他们在小学与初中都有史地课程，应该早已接触到荷兰这个国名，即使没在学校学到相关于荷兰的人文地理知识，如果关心政治和人类命运也该从报刊上接触到有关知识，但中共的愚民政策使得他们变得只关心小家庭，只为应付升学的求学态度使他们把学过的东西考完就忘记了……这位心思不恶也有较高学历但缺乏常识的中学教师到了海外逐渐觉悟到自己是不良政治的受害者。这个活生生的例子反映了普遍存在于中国大陆也存在于一部份海外华人新移民中的不利于培养创新能力的狭隘思想境界现状，也更反映了中国大陆得要深入改革政治的紧迫必要。
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