父母必看:给孩子最好的礼物是什么(图)


(网络图片/看中国配图)

这天是儿子第一次领成绩单的日子。读小一的他很开心的回到家,我问:“怎么啦,考第一名啊?”他说:“不,我考第二名。我最好的朋友林彦廷拿第一名,我很为他高兴。」我听了有点吃味,心想:别人的儿子怎么可以比我家的宝贝强?我在心中暗自数落:“没志气的孩子,没拿第一竟然还这么快乐!”后来转念一想:“这不是自己一向教他的吗?应该要高兴才对。”于是,我诚心诚意的称赞他,并问他,彦廷有什么优点,让他这么欣赏?

小一开学后一个多月,我特别拜访老师,因为儿子来自不教读写的幼儿园,与ㄅㄆㄇ素不相识,我怕孩子跟不上;不料,老师说:“曙显是标准的优等生。”这番话让我放下心中的大石。但是,优等生是什么样子呢?我不懂。老师解释,就是功课很好,但不会帮助别人。我直觉反应:我不要儿子那样!

后来,我慢慢教分享,谈怎么欣赏别人的优点,帮助别人的弱点;也谈“成功不必在我”的观念。学期结束时,我发现儿子懂得为别人喝采,身上也没有骄傲的气息。

我常说,当第二名最好了,因为天塌下来有人顶着。我不要孩子复制我小时候一定要拿第一的心态。因为得失心太重,表现反而不好,若是因此得了“身心症”,就更辛苦了。所谓“身心症”,就是一到考试,身体就不舒服,例如头痛、睡不着、肚子痛、拉肚子,甚至发烧……。考完试,马上生龙活虎,百病俱消,这样能考得好才怪!

在社会上各色各样的补习班中,不知道有没有针对“向身心症说不”的课程?因为许多考试失常的孩子,多数是身心症惹的祸。

有一位知名的补习班主任让读高中的女儿辍学,在补习班上课。他说,补习班的师资、学习状况都比学校好太多。我想,只就课业考试来讲可能是,但是教育的功能不应该只有这些;全人教育才是办学的宗旨。

我不懂,为什么报纸、电视总是大剌剌的公开基测、学测考满级分孩子的照片、经历;其实,这样的披露对孩子是终生的负担。以我个人的经验来说,读小五时,全县演讲比赛拿第二名,我就哭得昏天黑地,因为曾经是第一名;国一时,因为总平均差第一名零点零二分,我就一直徘徊在校门口,久久不敢回家。现在回想起来很可笑,但是当时十三岁的“状元女”就是输不起!

因此,我总是小心保护孩子,不比较智商,成绩只作为参考。我让孩子顺性发展,有自己的天空,不参加太多比赛,学太多才艺。孩子的智商高是运气好,是众多基因染色体的配对中幸运罢了。现今网络发达,想知道什么几乎都能轻易查到;而五育中的“德体群美”四育,却需要日积月累的功夫。

回忆往事,浮现在脑海的不是哪一次考第一,而是点点滴滴的温馨,老师长辈的智慧话语。人多一定有竞争,有竞争就有输赢,输得起才有跌倒再爬起来的勇气。

儿子申请到哈佛大学神经病理科医师的时候,我的病理老师李丰医师说:“好极了!请他准备跌倒再爬起来的能量。”能量支撑勇气,即使输了,也有益身心发展。闽南语俗话说:“打断手骨反倒勇。”不是吗?

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