叹！教育扼杀了孩子学习的热情(组图)
去年三月的某一天，我的朋友劳拉突然必须带她的幼儿到医院急诊室缝合伤口。她打电话给我，问我能不能去接她四年级的儿子杰夫，还有跟杰夫共乘的三个同学。我当然立刻说好。
然后，下午二点四十分，这四位小朋友放学走出校门。等我自我介绍完后，他们把书包抛到车尾，杰夫骄傲地自称老大，就跳到前座来坐在我旁边，他使力将安全带拉过肩膀系紧，扣好之后，就靠过来按暖椅按钮，其实当时车内气温将近摄氏二十度呢。“酷毙了！”他叫着说，然后转身看看同学有没有看到他在耍酷。
卡菈、崔佛斯和富兰克林都端坐在我的旅行车后座，系好安全带，我慢慢地把车驶离学校。
“怎么样，今天上学都学些什么？”我问道，从后照镜看他们的反应，卡菈看着我，挥了挥手。
“我们做模拟测验。”崔佛斯虽只是个小小男孩，说这话时却略带嘲讽的语气。
“怎么说？”我又问。
“模拟测验就是为真正的考试做准备啊！我们练习怎样加快阅读题目的速度，还练习怎么填涂选项。”崔佛斯用平板的语调解释，态度有点尖酸。
“你觉得很生气，是因为你没得到证书。”卡菈骂着说。
崔佛斯还嘴说：“谁稀罕？那些证书根本就是无聊的东西。”
“你们在说什么证书啊？”我问，顺便试着缓和气氛。
“得到证书，就是代表速读得高分。”杰夫回答我。
“什么样的速读？”我一边问，一边努力辨识路标上已经褪色的路名，只是已经完全看不清楚了。
“我们先阅读一本书，然后做计算机测验，如果答对很多题，就会得高分，每周考最高分的几位同学可以得到证书。”卡菈很骄傲地解释着。
“简直就是愚蠢的活动。”崔佛斯嘟哝着说。
“你们喜欢读什么书？”我问他们。
“我喜欢读《B就素Betsy的B》。”卡菈说。
“《B就是Betsy的B》啦！”崔佛斯嘲笑她。
“崔佛斯，别闹了。你喜欢读什么书呢？”我问他。
“我讨厌阅读。”他说。
“喔，真是太可惜了，为什么讨厌阅读呢？”
“啊！快转弯，这是我家的巷子！”富兰克林尖叫出声。
我错过了那条巷子，得继续开两条街，才回转开回他家的巷子。停车后，我下去帮他把书包拿出来，天啊！他的书包大概有九、十公斤重。
他说：“妳刚才没问我，我以前本来也很喜欢阅读，我读完全套雷蒙尼．史尼奇（Lemony Snickett）的故事书呢！我最喜欢的是《波特莱尔大遇险》（The Penultimate Peril）。我想妳应该会想知道，因为雷蒙尼．史尼奇读过寄宿学校，杰夫说妳也读过寄宿学校。不过，我现在已经没那么喜欢阅读了，因为老师强迫我们要读得很快，好像书里面只有几个重要的地方，也就是考试的重点。而且，我也没办法像以前一样享受沉浸在书中世界的感觉，因为我老是想着不知道考试会考哪些部分。谢谢妳送我回来，福斯阿姨。”富兰克林把书包扛在右肩上，我看着他急忙跑回家从后面进去。我回到车上，发现卡菈和杰夫在偷笑。
“什么事这么好笑？”我问他们。
“富兰克林跟妳说些什么啊？”杰夫笑得有点邪恶。
“他有没有告诉妳，他是全班阅读最低分的学生？”卡菈也窃笑着。
“富兰克林快不行了，我打赌他一定会被留级。”崔佛斯嘲笑着。
“你们别胡闹了，我认为他是个好孩子，你们应该对他友善一点。”
“但是他的名字旁边总是会被打勾。”卡菈叫着说。
“打勾？”
“是啊，如果有人犯错，老师就会把他的名字记在黑板上，如果一犯再犯，老师就会在他的名字旁边打勾，让全班看见。”
“那，富兰克林到底是犯什么样的错呢？”我好奇地问。
“他老是没举手就先发言。”
“他经常发呆。”
“老师叫我们要正经一点的时候，他常常笑出来。”
“我了解了。”我说，之后就安静地开车。不幸的是，这种现象发生在越来越多的美国学童身上。考试压力越重，学生就对学习越兴趣缺缺，因为他们感受不到学习这件事跟实际的生活有任何有意义的关联，测验分数并无法从学童的内心引发他们的兴趣。
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