给孩子零用钱,七岁开始(图)

孩子接触钱是迟早的事,我认为只要孩子在生活中开始遇到自己要用钱买东西时,就可以开始教他钱的知识,孩子在成长的每个阶段,对于钱的认知不同,父母可以依照孩子对钱的认知程度,适度的给予零用钱的教导。

在我的教学经验中也发现过,有些小学生的理财知识比国中生还要好,例如有一次我问学生什么是“利息”?国中生不知道,但一位小学四年级的学生说对了。可见理财没有因为年纪小而学得比较差,只有被启发得早与晚的差别。这和社会上实际情况是一样的,没有因为年纪比较大就比较富有,年纪轻就不富有,个人的造化和年纪并非一定成正比。

有的父母常问我,到底孩子几岁时,开始给零用钱比较好?

我建议从小学一年级开始给零用钱。因为升上国小和幼稚园不一样,国小的孩子学习的科目变多了,比较独立了,也比较知道钱可以做什么,这时候就可以开始给予零用钱的训练。原则上,金额及责任随着年纪的增长而增加。可以开始使用“零用钱协议书”,虽然格式差不多,但是各年级着重的零用钱学习有些不同。

低年级:重点在“基本的零用钱”及“储蓄”。训练该做的义务,将钱存放起来并保管好,鼓励把钱累积起来。

中年级:重点在“奖励”及“预算”。想要增加零用钱,就要有特定优良的表现,培养他想要有收获,就要有付出的观念,父母可以设定消费的比例,不要超出拥有的零用钱的五○%为原则,以这样的规划来帮助孩子分配自己的支出。

高年级及国中:重点在“报酬”及“记帐”。可适度的体验一些简易的赚钱活动,让孩子瞭解赚钱的过程不容易,进而知道开源节流的重要,并让孩子明白若想要再增加零用钱,就要有额外的付出,同时,也要学习记帐,将零用钱的支出记录下来。

留钱的教育给孩子才是上策

自从教育部公布基测要加考理财以来,一些专家质疑国中小学生学理财是否“太早?”及“徒增考试压力?”

会这样说,是因为大多数人将“理财”与“投资理财”,甚至“投机”画上等号。反对中小学生学理财的人,他们担心这样会让孩子们养成“不劳而获”的赚钱方法。我想他们可能误以为教育单位,要在课堂上教中小学生“投资理财”,甚至是操作金融工具。

其实,“九年一贯课程纲要”本来就有青少年理财教育,主要是希望孩子培养健康的金钱观、简易的规画预算、量入为出的消费、养成储蓄、记帐的习惯及风险的预防等,以应付进入职场后对于钱的处理,避免成为赚多少花多少的“月光族”、过度消费的“卡债族”或只知道赚钱的“钱奴”,并能进一步的教导如何让财务稳健,为老年做预防等观念。

尤其在少子化的趋势下,现代父母如果是双薪家庭,应该不太会担心养不起孩子,倒是孩子未来会不会成为败家子,可能才是今日父母忧心的,因此我认为,留“钱”给孩子,他不一定守得住,不如留“钱的教育”,才可以发挥钱的价值。此外,我认为对孩子“钱的教育”,应认清以下三个重点:

1.认清楚钱的功能。它是中性的,可以帮助人,也可以害人。
2.认清楚钱的性质。它是一种能量,需要流通,守财奴或当凯子都不恰当。
3.认清钱的目的。它是满足生活基本所需、提升精神层次与自由度的工具,是每天都会用到的工具。

所以,“钱的教育”就是“藉由内在财富与外在财富,达成你人生目标,使你快乐的方法!”而大多数青少年可以支配和运用的“钱”,就是“零用钱”,我认为,“零用钱教育”是父母对孩子具体理财教育的开始。

本书有极大的比例谈零用钱教育,别以为零用钱是小钱,根据我的经验,“钱的价值是什么?”“钱从哪里来?”“零用钱如何给?”“该给多少?”“又该如何用?”是很多家长长期以来的困扰,愿你与孩子藉由本书,能丰富理财知识,达成人生的目标!

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