教材编写的缺陷为何长期存在

葛剑雄先生说：“过于追求政治正确，编者、审者、使用者大多认为只要所写内容没有政治错误就可以了。甚至为了政治正确，故意忽略或夸大某些细节，或者在本来就存在的不同说法中，选择政治上有利的一种，而不顾其能否成立。”真可谓一针见血，我们的教材实在太有“中国特色”了。

前些天曾有新闻报道，高考作文编造虚假情节、用词不当、语病频出、思路混乱、论证乏力，竟然还能得高分。本来我想说那简直匪夷所思，但对照教材编写的现实，只要 “政治正确”，给学生做经典示范的教材就可以违背常识罔顾事实随意编写，学生胡编乱造也就相当正常了。你以胡说的方式教育学生，学生胡说也就顺理成章 ———只要“政治正确”，高分等你拿，因为阅卷教师也要“政治正确”，这就是一种导向。

可另一方面，这些年很多人都在呼吁要学生学说真话学做真人，真话实在太稀缺了。但是，“政治正确”的教材一统天下，“政治正确”的考试仍然在主导甚至决定着很多学生的命运，谁说真话就得不了高分，说真话的环境就像早已被污染的自然环境一样，还远没有改善。这样的教育教学环境究竟还有谁在极力维护？“政治正确”的教材就不怕落下笑柄？

作为教师，本来我就对有关教材的话题一直很有兴趣。早就知道有人在质疑教材，很多人的质疑都是基于对常识的尊重而提出的，都很有道理。我自己也多次就教材中的错误向有关部门提出质疑，但从来都没有得到一个字的答复。也许因为我不过是一个乡村小学教师，人微言轻，可我发现即使专家学者名人有理有据地对教材提出质疑后，也没见教材编写者公开站出来回应一句，这难道不是太傲慢了吗？大概就是因为有“政治正确”这道护身符，谁也奈何不了那些罔顾事实只管高举“政治正确”大旗的教材编写者，所以人家就是懒得搭理你，看你瞎嚷嚷吧。

我以前心里一直对教材编写者充满敬意，读他们编写的教材以及教材参考书，以为他们都是为人师表、身体力行、以身作则的模范，可发现他们也会搞错而且知错不改甚至强词夺理之后，我对他们的看法不仅大打折扣，甚至一落千丈了。难道“政治正确”就可以随意欺哄大众？尤其是欺骗纯真的少年儿童，简直是一种犯罪。

如果谁以为可以高高在上一劳永逸地继续欺瞒大众，企图把一代又一代的孩子当猴耍，那他应该回到古代去做南郭先生，别在信息时代丢人现眼。已经觉醒的人们也不应该迁就了，因为一个国家的教材一定程度上也代表着一个国家的文化，如果任由漏洞百出错误连篇的教材继续发行，无疑是我们的耻辱。

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