小学生:“多死老人多生娃” 解决老龄化 (图)

提示:不知道为什么这篇小学生:“多死老人多生娃”的旧文今天在网上风传?请读者自己找出答案。

小学生暑假作业回答:用瘟疫杀死老人

丹丹就读于咸阳市某小学,开学就要上六年级了。放暑假前,学校给学生订购了一套暑假作业,其中“数学”是由陕西人民教育出版社出版、北师大版的“小学数学暑假作业五年级”,由陕西省教科所《假期作业》编写组编写。

“数学”第41页第二大题第三小题中提到:“目前我国60岁以上人口占10%%”。

第一个提问:“我国60岁以上人口有多少?”丹丹很快就用总人口13亿乘以10%计算出来;

第二个提问:“你发现了什么问题?”在爷爷奶奶的引导下,丹丹也得出了“中国面临老龄化问题”的答案。

第三个提问:“你认为什么办法能很好地解决问题?”丹丹的答案是“让部分60岁以上老人死亡,或者让人们多生孩子!”,也许觉得“杀死”老人太不人道,丹丹还补充了一句“就来一场瘟疫吧,老年人抵抗力差,会‘自然’降低老龄人口。”

丹丹的答案正确吗?我们只能说:思维正确,答案荒唐!

数学理论中,要想让分数变小,有两个办法:一是减小分子,二是加大分母。单从数学思维来说,丹丹的思路非常正确,但从实际生活中考虑,这就非常荒唐 了:减小分子意味着60岁以上老人人口数量减少,增大分母意味着总人口数增加,瘟疫等让老人死亡的办法肯定不对,鼓励人们多生孩子,也显然与我国目前实行 的计划生育政策矛盾。

出现“用瘟疫杀死老人”的答案,不能怪孩子,只能怪出题者!

首先,题出得太大了,老龄化问题是个社会问题,别说11岁的孩子,就算更高级社会管理者也未必能解决,国外的老龄化问题一直是每届政府头疼的问题,一直没有很好解决,小学生能有什么办法?!

其次,题出偏了。数学题考查的是学生的数学思维,学生遇到让分数变小问题,自然会想到缩小分子、加大分母,不会考虑后果,这样的数学题出来,如果小学生没有家长合理引导,会产生“杀死老人”、“多生孩子”这样的想法,会对孩子成长产生不利影响。

再次,就算出题人的目的是提醒学生中国面临老龄化问题,应引起重视、提出相应对策,这样的题也不应该作为数学题,而是在思想品德等其他科目中体现。

如果此类题目改成另一个提问方式:改成“对这个问题你怎么看”。就可以从其他方面引导小学生来正确看待老龄化问题,比如:60岁以上人口多了,说明人民生活水平、卫生水平有了大幅提高;尊老爱幼是中华民族的优良传统,我们要多尊重、体贴老人等等。

老龄人口问题导致小学生“杀死老人、多生孩子”的想法,不单是说明数学题出得不科学,没有明确的考查目的、缺乏正确引导性;更重要的折射出目前的小学生教育中存在的问题,缺乏对孩子尊重生命、珍惜生命、热爱生命的正确引导,这对下一代思想的危害,远远大于题目答案的价值!

(文章仅代表作者个人立场和观点)
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