说清教养的出发点

2008-04-21 10:19 作者:蔡颖卿 我在水槽看到一根用过未洗的汤匙。虽然每天厨房的清洁工作都由女儿在做，这根用过的汤匙她一定会洗，但我还是把孩子叫过来，告诉她说：“下次记得顺手就把用过的东西洗起来！” 

我接着说，其实自己一点都不介意帮她洗一根用过的汤匙，这个提醒是希望她能从积极处理身边的小事当中，养成更好的生活与工作习惯。对于一个十八岁的孩子来说，指正生活小事如果没有说清教养的远程意义，片段的纠正听起来就像一种唠叨。 

  
父母之所以教养孩子，是希望他们无须倚赖而能过得很好。这个具体的意义却常常被我们未经深思的语言弄得纷乱万分。 

这两个星期，我去跟一家咖啡餐厅的员工一起研究他们的工作。厨房里有个员工，每天都写工作日记。我问她能不能给我看，她害羞地说写得不好，但还是愿意与我分享。 

  
在其中一则的日记中，有个描述让我很惊讶，她小小工整的字写着我们同工时的感受──每次我做错的时候，老师总是用提醒的口气，而不是纠正的口气告诉我。 

我回想这几天以来，并没有特别去思考“纠正”与“提醒”的区别。     　我来此工作的目的很清楚──帮她尽快学会新技巧与适应各种改变的压力。
所以照顾她的心情，也是重要工作之一。

也许因为有了这样的考虑，在忙碌紧迫的工作中即使常有指正，说出的话在她听来也就严而不厉了。 

对孩子说话何尝不也是如此，我们要在顾及孩子的感受中步步达成教养的目标。如果我们习惯出口前能预想孩子接听时的感受，也许“纠正”与“提醒”间的拿捏就没那么困难了。