美国新闻周刊报导说，有教育研究结果以及调查数据显示，不论来自富裕还是贫穷的家庭，也不论是白人还是少数族裔，在美国的学校里，男生的学习成绩有下降的趋势。
新闻周刊的报导指出，在小学里，男生被诊断出具有学习障碍问题的可能性是女生的两倍。在中学的标准化书写测验中，男生的成绩低于女生。
*泰格：性别差从学前班就开始显现*
新泽西州罗格斯大学人类学教授莱昂内尔.泰格说：“信不信由你，甚至在学前教育阶段的幼儿班，被开除的孩子当中，每五个当中就有四个是男孩，这简直令人感到震惊。我们接着来看高等教育领域，现在美国全国大约58%的大学在校生是女性。我们再来看毕业生比率，这个趋势更为明显，毕业生当中65%是女性。结果，似乎看来男学生在我们的教育体系中的确是成绩欠佳，而女生的表现却正变得越来越好。当然，这没什么不好。然而，问题仍然摆在那里：‘男生到底出了什么问题？’”
专家表示，男生在学校的学习成绩出现问题原因得从家里找起。最近的人口普查数据显示，大约40%的男孩在成长过程中父亲不在身边。这意味着，他们当中的很多人可能缺乏强有力的、富有责任感的男性榜样。专家认为，这种状况增加了男孩辍学、吸毒以及参与其它形式青少年犯罪活动的风险。
*泰格：社会变迁限制男孩学业表现*
泰格教授认为，过去30年的社会变迁，看来也限制了男孩的学业表现。他认为，美国国会在上个世纪70年代通过的意图良好、保障平等机会的立法有些矫枉过正。泰格说：“联邦立法获得通过，要求各个部门必须向所有种族和性别的人提供平等的机会。他们曾用一种行政力量来推动这个进程，但是现在这个进程已经有了自身的动力。”
其结果是什么呢？泰格谈到，如果学校的管理人员和教师看到数学和科学课里没有多少女生，他们就会说：“让我们设置一些课程项目来帮助她们吧。”泰格举例说，在他任教的罗格斯大学，就有一个相当热门的项目，专门帮助那些想要学习理工科以及其它专业的女生。这种项目已经遍及美国各地。泰格说，为了帮助女性在科学、数学以及其它相关学科领域取得成功，显得和男性一样平等，美国每年大量出资雇人为女性提供咨询及特殊服务。但是却没有任何类似的项目，来帮助男孩掌握对他们来说比较难学的课程，比如阅读和写作课程。
泰格教授认为，今天很多在校的男孩，用他的话说，是性别偏见的受害者，就和女孩过去遭受的待遇一样。他说：“请记住，我并不在说，有想剥夺男孩权利和机会的阴谋。但是，出于某种原因，不管人们的初衷如何，我们的教育体系以一种出人意料的方式发生了改变。”
*巴耐特：社会变化基本是积极的*
但是座落在波士顿的布兰迪斯大学“妇女研究调查中心”的资深科学家罗莎琳德.巴耐特不同意这种看法。她说，美国社会的变化很大程度上是积极正面的。她说： “我认为这种变革总的指导思想是创造平等的机会，使所有人都不必经受一些人过去经受的痛苦。这种变化是为了带来更佳的机会。我发现这场争论有些令人不安和忧虑，不是很让人满意。”
*巴耐特：影响教育的各种因素*
巴耐特指出，总的来说，一个学生的种族、传统以及社会经济状况对这个学生的教育产生的影响更大，而不在于这个学生是男孩还是女孩，当然，性别是其中一个因素。她说：“如果你仅仅盯着性别，只盯着这一点，你会觉得女孩的毕业率很高。但是如果你把贫穷社区学生对比富裕社区学生，多数族裔地区学生对比少数族裔地区学生，城市学生对比农村学生，从这样的角度看待学生毕业率的问题，你就会发现，到目前为止，与男孩和女孩的差异相比，上述情况对学生毕业率的差别具有更加决定性的影响。如果你了解不同学生从小成长的地区，他们从小在哪个州长大，你就更有可能判断估计出谁会毕业，而不是性别。”
巴耐特说，文化方面的因素可能正在抑制男孩的学业成绩。她说： “有一些猜测认为，在高中表现得聪明、学习好并不是一件很酷的事情，这种环境对男孩在学业方面取得好成绩没有任何鼓励和帮助。对于男孩来说，这种大众文化的确是一种反知识的文化。对于单亲家庭或者低收入家庭的男孩来说，他们可能受到更多的压力，出去打工赚钱，帮助养家，这也反映在男孩的毕业率越来越低。”
*泰格：应鼓励男孩的天性*
《男性的衰落》一书的作者、罗格斯大学的泰格表示，为了提高男孩在学校取得成功的机率，老师应当鼓励男孩展示出活泼好动的精力以及其它的男孩而不是女孩天生的行为方式。他说：“他们喜欢四处走动，不喜欢静静地坐着。他们不擅长动作幅度很小的运动，他们更喜欢挑战极限。他们喜欢那种摔爬滚打的运动。但是与此同时，各个学校却正在淡化这些活动的重要性。”
但是教育界的其他专家争辩说，注意力的焦点不应当放在如何调整照顾男孩方面。正如布兰迪斯大学的巴耐特所言，我们应当讨论如何缩小班级的规模，给教师更加优厚的待遇以及如何使学校环境适合所有的孩子。
VOA
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