比较中美数学教育

美国的数学教育特点是教得慢，学得浅。到了八年级初中毕业时，多数人仅学了一元一次方程。 每年重复教， 每次加深一点， 保证每人都会。书本很厚，五颜六色，插入许多实践知识。 有位来自中国的数学教授仔细读了各年级的数学课本后对此大为赞赏。 如果学生照步就班，到高中毕业， 也能学到微积分，考AP-Calculus. 学好了，考SAT也不成问题。以后上大学工作也够用了。

如果你的孩子在数学上有天赋，有兴趣，在美国也有发展的机会。 学校的课程轻松，学生有足够的时间自学， 家长可以引导一下。学生可以参加免修考试， 上高年级的课。如有能力，可参加各类数学比赛， 既有乐趣，又对报考大学有帮助。 要知道美国的国际数奥成绩是仅次于中国。 学术水平就不用比了。这种自发性的学习模式是出人才的最佳途径。

总之，这个学习环境比较完善， 数学好坏的学生都可以得到自由发展， 不会有高考数学不好的压力。 最近有人谈到由于中国学生数学基楚好，来美深造和就业容易，这是事实， 但不完全归功于教育体制。 我更认为这与中国的人才资源，人种特点，家庭教育及生活观念密切相关。