OECD：青少年數學閱讀能力前所未有地下降(圖)
OECD最新全球學習標準調查報告顯示，數十個國家青少年的數學和閱讀能力出現了前所未有的下降。（圖片來源：JEAN AYISSI/AFP via Getty Images）
【看中國2023年12月5日訊】（看中國記者聞天清編譯）經濟合作發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，OECD）最新全球學習標準調查報告顯示，數十個國家青少年的數學和閱讀能力出現了前所未有的下降，而COVID-19疫情導致的學校停課只是部分原因。
路透社報導，12月5日，總部位於法國巴黎的OECD公布了最新全球學習標準調查報告。有81個國家15歲青少年接受了OECD「國際學生能力評估計劃」（Programme for International Student Assessment，PISA）測試，結果顯示25%的青少年在數學、閱讀和科學方面表現不佳。
2022年，在OECD38個主要發達國家成員國和44個非成員國中，約70萬名青少年參加了為期2小時的最新PISA測試。這項最新PISA測試結果受到國家政策制定者的密切關注，被視為最大規模的國際教育表現評估項目。
與2018年PISA測試結果相比，OECD成員國青少年閱讀成績平均下降了10分，數學減少了15分，這種降幅相當於減少了青少年四分之三的1年正常學習量。
OECD表示，雖然參加測試的81個國家中有超過一半的數學成績下降，但德國、冰島、荷蘭、挪威和波蘭青少年的數學成績降幅最為嚴重。
其中，新加坡學生在數學、閱讀和科學方面得分最高，PISA測試成績顯示他們學習能力平均領先OECD成員國同齡人3年至5年。澳門、臺灣、香港、日本和韓國在數學和科學方面也表現出色，愛沙尼亞和加拿大也取得了不錯的成績。
在閱讀方面，愛爾蘭、日本、韓國和臺灣獲得了最高分，其中愛爾蘭和日本尤其引人注目，因為這兩個國家學生人均支出不高於OECD的平均水平。
另外，2022年PISA測試結果還顯示，四分之一的青少年在數學、閱讀和科學方面表現不佳，這意味著他們無法使用基本演算法（algorithms）或解釋簡單文字（interpret simple texts）。
對此，OECD表示，自2000年開始對全球15歲青少年進行通常每3年一次的PISA測試以來，這一次的測試成績出現了最大幅度的下滑。
在新聞媒體記者發布會上，OECD教育部主任安德烈亞斯·施萊切爾（Andreas Schleicher）說：「COVID-19病毒可能發揮了一定作用，但我不會高估它的作用。」目前全球教育方面「存在著潛在的結構性因素，它們更有可能成為我們教育系統的永久特點，國家政策制定者應該認真對待。」
在COVID-19疫情學校停課期間，國家提供額外教師支援的學生測試成績分數較高，而且在教師容易獲得特殊補助的國家，學生成績通常也比較好。
15歲青少年PISA測試成績較差的國家，往往與休閒使用手機的比例較高、學校報告教師短缺等因素有關。
OECD認為，這種數學、閱讀和科學能力下降並非不可避免。