在養育後代時，要鼓勵孩子們全面發展，善於與人交往，智商和情商的發展並重。（圖片來源：Adobe Stock）
我是在上大學期間才聽說「智商」這個名詞的，那時把它理解為「聰明」的代名詞，我曾經自己給自己測試過一次，智商不高。出國後不久又聽說了「情商」這個名詞，我把它理解為社會交往能力，並且把「智商」這個名詞重新理解為學習和理解自然科學的能力。如果我對這兩個名詞的理解有誤的話，還望大家多多指點迷津。
1991年11月1日，盧剛持槍殺人，在北美華人社會中造成了極大的震動，由此引發了一場持續數年之久的關於智商和情商的大討論。大家普遍認為，盧剛是一個智商非常高的人，能夠從CUSPEA考試中脫穎而出，絕非等閒之輩。然而他的人生卻是一個悲劇的人生，終生生活在極端的痛苦之中，為什麽？大家普遍認為他的情商太低，不擅長與人交往，人際關係非常緊張，弄得周圍的人都很討厭他，也弄得他自己很沮喪，總覺得別人都在欺負他。我們知道，世上大多數事情並不是三加二等於五那麽簡單明瞭，都是很複雜和模糊的，有時睜隻眼閉隻眼就過去了，較起真來，怎麽都過不去。盧剛不惹人喜歡，很多事情就過不了關。他總覺得自己很聰明，工作生活不順利都是別人欺負他的緣故。於是總是怨恨別人，最後走上了極端。
人非聖賢，沒有什麽人是天才，所謂的天才都是勤奮努力所換得的。CUSPEA考試那麽難，競爭那麽激烈，要想脫穎而出，必須要付出比常人多幾倍的努力。有道是讀書可以把人讀傻，如果除了讀書之外什麽都不懂，不知不覺中人就走樣了，變成了像盧剛那樣學習成績極好、卻不懂人情世故的不正常的人。這種智商高、情商低的人，在社會上普遍吃不開，最好只在底層當個「高級民工」，而想要領導好一個團隊，門都沒有。在科學技術高度發達的今天，如果只會與人交往，不懂科學技術，也很難有遠大的前程。只有那些既懂技術又擅長與人交往的人，才前途無量——但這樣的人在技術上很難達到出神入化的程度，因為一個人的智力總和是有限的。
結論是，上大學期間，學習最好的人往往許多都是些書呆子，人生並不成功。學習最差的人，業務實力太差,人生也不太成功。只有那些學習中等水平的人，日後才大有作為。例如，美國原子彈之父，曼哈頓工程主持人奧本海默,是一位二流水平的物理學家。而諾貝爾物理學獎金獲得者費米，僅僅是奧本海默手下的一位員工。
盧剛事件發生後，在這二十多年的時間裏，我很認真地觀察了我周圍的中國人，我發現，凡是通過考試出國的人，平均來說，在海外奮鬥的結果都很平淡。而通過其它途徑出國的人，平均來說，都比考試出國的人成功一些。所以建議大家在養育後代時，不要太註重考試成績，不要把孩子們逼成書呆子，要鼓勵孩子們全面發展，善於與人交往，智商和情商的發展並重。
看完那這篇文章覺得
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