港官鼓吹「勤勞」愛國 評論：誰逼港青躺平？(圖)
香港維多利亞港黃昏日落景色。（圖片來源：龐大衛/看中國）
【看中國2021年12月2日訊】中共在國內打擊「躺平」，香港教育局長楊潤雄日前也跟風批評「躺平主義」，揚言要「對症下藥」。當局11月30日公布的《價值觀教育課程架構》（試行版），在原有9種首要價值觀和態度之上，新增「勤勞」一條，又要求從小加強學生「愛國愛港」觀念。評論質疑，《國安法》剝奪港人的人權自由，爭公義、鳴不平的青年人動輒得咎，到底是誰在逼人躺平？
去年6月《港區國安法》實施後，改革教育成了特區政府的重點項目之一。課程發展議會於去年12月成立「價值觀教育常務委員會」，在學校優先推行價值觀教育。
今年11月28日，教育局局長楊潤雄在網站發表文章，稱香港社會近年出現種種歪風，包括沉迷網絡遊戲、在互聯網散播虛假、誤導和煽動仇恨信息、不良的性資訊和引誘，令一些青年人受影響而耽於逸樂、走歪路、對前景失去信心云云。他特別引用大陸詞彙，稱近來出現的「躺平主義」更令人憂慮，「這種消極的人生心態，容易令人萎靡不振，長遠會窒礙社會的進步。」
刪去「尊重人權」加入「愛國愛港」
楊潤雄話音剛落，教育局30日最新公布89頁的中小學適用《價值觀教育課程架構》（試行版）。《立場新聞》報導，改架構是參考了當局2008年《德育及公民教育課程指引》而編訂，但當中「尊重人權」、「以批判思維認識祖國」等學習目標已經被刪去，取而代之的是「愛國愛港」。
《價值觀教育課程架構》中提到，價值觀是人們判斷對錯、抉擇取捨及行為態度背後的標準和原則，要作出這些決定前，不應單純考慮個人立場和看法，也應以「國家的福祉」和社會共同持守的正面價值觀等為基礎。文件又稱，價值觀教育應從小加強學生的「國家觀念」和「守法意識」，協助學生「正確認識」國家歷史、尊重國家象徵和標誌（包括國旗、國徽、國歌）、認識《憲法》和《基本法》的重要性，建立國民身份認同，明瞭「保家衛國」責任云云。
價值觀教育加入「勤勞」惹質疑
呼應教育局長批評「躺平主義」，新課程架構中加入「勤勞」作為第十個首要培育的價值觀和態度。文件稱，稱隨著社會富裕，一些惡習和壞風氣，如「僥倖心態、懶惰、好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費」等逐漸形成，對青少年帶來負面的影響。建議集合家庭、學校和社會各方面力量，在日常生活中教育學生從小勤奮學習、動手動腦、體驗實踐、出力流汗，讓他們藉勞動及服務鍛煉體魄、磨煉意志，「對家庭、社會和國家作出貢獻」。
《眾新聞》引述資深中學教師表示，對教育局將「勤勞」加入為首要價值觀感到奇怪，因為「責任感」、「承擔精神」等本來已列載於首要價值觀和態度，新加入的「勤勞」，實際教學上要如何操作？他又說，突然加添價值觀，令學校工作要再調整，質疑教育局是因為國內號召「抗拒躺平」，因此要「交差」。
這位中學教師也提到，上月教育局才去信學校，關注學生壓力問題及近日學童自殺事件，如今突然又要學生「勤勞」，前後矛盾。他認為當局沒有思考過「躺平」心態的原因，忽略了躺平心態背後的青年問題。
沒有無緣無故的躺平
香港資深傳媒人、前記協主席楊健興在《眾新聞》撰文指，中國內地出現「躺平」主義，有其特定社會、政治因素。香港社會經歷反送中運動衝擊，影響陸續浮現，不同階層出現所謂「躺平」心態和生活態度，並非無緣無故。他反問，「是誰說要放棄一、兩代年輕人？是誰不斷令他們困擾自己的未來是在香港抑或是大灣區？是誰在散播恐懼，令他們擔心言行觸動紅線，犯煽動罪？」
楊健興指出，《港區國安法》實施後，紅線無處不在，「言論、創作、新聞空間收窄，風險增加，社會瀰漫恐懼不安，自我審查、被審查現象普遍化」。那些仍留在香港的港人，被迫急速調整言行尺度以減少風險，「未能適應、無法適應的惟有『躺平』」，而官員新增「勤勞」價值觀，以為可抗衡「躺平」主義，到底是反映對社會現象完全不理解，還是迴避問題？
時事評論員吳志森也在Youtube節目分析指，香港出現「躺平主義」的原由，是在《國安法》的政治新常態底下，說甚麼、做甚麼都動輒得咎。香港青年跟大陸年輕人一樣，買樓買不起，結婚結不了，還失去了言論自由，民主人權也無望，「躺平的話還不會被捕。站起來講出內心世界的話，為社會和弱勢人群抱不平，卻隨時會被捕。在社會上，做公務員多作評論會丟工作，搞社運分分鐘要逃亡，那麼與其積極，不如躺平。」儘管港官拾中共官員牙慧打擊「躺平」，但吳志森指，實際上一般香港人還在拼搏努力賺錢，賺夠了就移民遠去，官員的文章可謂毫無意義，「只是獻媚大陸而已。」