被體檢否決：為什麼我不能當老師？(圖)
2020年5月20日，武漢一所高中的學生戴著口罩在上課（圖片來源：STR/AFP via Getty Images）
【看中國2021年5月7日訊】已經給孩子教了多年英文，鄒蜜想「持證上崗」。從2019年開始，鄒蜜陸續通過了教師資格認定需要的多門考試，如今只差最後一步——體檢。
今年4月14日，鄒蜜帶著體檢單去往重慶市九龍坡區教委指定資格認證體檢醫院。
醫生看到坐著輪椅的她，問詢之後，拿出了《重慶市申請教師資格人員體檢標準及辦法》。其中明確指出，兩上肢或兩下肢不能運動，即為體檢不合格。
兜頭一盆冷水，澆得鄒蜜委屈又崩潰。在回家的路上，她哭了。
「為什麼不讓我過？」直到這次體檢，鄒蜜才意識到，原來殘障人士，是不被允許成為教師的。「這是我坐上輪椅來最傷心的一天。」她在朋友圈寫道。
「是教育選擇了我」
2000年，還在對外經濟貿易大學讀大二的鄒蜜，因為一次意外車禍，脊髓損傷，從此坐上輪椅。
那是她人生的至暗時刻。她失去了母親，失去了行走的能力，中斷了學業。三尺小屋，成為她的全部天地。
兩年後，鄒蜜終於能在輪椅上坐起來了。她報名了北京外國語大學網路教育學院，在2007年拿到了「遲到」的學士學位證書。
然後，她通過研究生考試，進入四川外國語大學高級翻譯專業，拿到碩士學位；再後來，她出國留學，拿到了第二個碩士學位。
做康復訓練的那段時間，照顧鄒蜜的阿姨給她介紹來了第一個「學生」，讓她幫忙補補英文。就這樣，鄒蜜教起了英語。算下來，也有快二十年。
「與其說是我選擇了教育，不如是教育選擇了我。」教學也是無心插柳柳成蔭。學生的成就和認可，成為她精神上的鼓舞與支撐。「這是一種特別的幸福感。」
2018年，鄒蜜畢業回國，已經積累了良好口碑的鄒老師，迎來更多學生。
根據教育部相關規定，即使是在校外培訓機構進行學科教學的老師，也要持證上崗。
鄒蜜決定，拿下教師資格證。
多年來，她努力讓自己的生活回到正軌。鄒蜜突破了很多輪椅的束縛——考了C5駕照，可以自己開車上下班；可以坐輪椅打網球，可以坐著滑雪；她還學了爵士舞，即使在輪椅上，也能起舞。
打破了那麼多枷鎖，但她無法突破政策的限制。
學生家長知道鄒蜜的苦悶，特意發來簡訊安慰她。「學高為師，身正為範，沒有證，我們也認你。」
但鄒蜜想合理合規地從事她熱愛的教育事業。「我有英語語言文學和教育學兩個碩士學位，我做了這麼多年教學。但因為坐輪椅，我的事業、夢想，好像都要付諸東流了。」
殘障人就業，社會會更加包容平等
鄒蜜不是個例。
在我國，要申請教師資格，須通過各省市組織的身體檢查。體檢標準由各省市根據國務院頒布的《教師資格條例》和教育部頒布的《實施辦法》制定，各地並不統一。
全國政協委張麗莉梳理過各省市教師資格體檢標準。一般來說，下列情況會被列入體檢不合格：
兩上肢或兩下肢不能運用者；
兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米以內、另一耳全聾，或雙耳全聾者（特殊情況除外）；
屈光不正（近視眼或遠視眼），鏡尺度數大於800度，或單盲、雙盲者（特殊情況除外）；
口腔有生理缺陷或因耳鼻喉科疾病妨礙發音者（特殊情況除外）。
她指出，事實上，這就是對殘疾人獲取教師資格「一票否決」。
武漢大學法學院教授、武漢大學公益與發展法律研究中心主任張萬洪4月29日告訴科技日報記者，此類體檢規定的合理性有待商榷。
(文章僅代表作者個人立場和觀點)