中國教育部出臺整治「唯論文」政策引質疑(圖)

日前，中共教育部宣稱為整治「唯論文」亂象，出臺了10個「不得」的底線要求（圖片來源：微博）

【看中國2020年12月16日訊】（看中國記者文儷綜合報導）日前，中共教育部宣稱為整治「唯論文」亂象，出臺了10個「不得」的底線要求，當中提到不可以「為追求國際發表而刻意矮化醜化中國」、不可以「過份依賴」國際數據和期刊，防止「國際期刊論文至上」等。但有網友質疑，不唯論文不就只唯關係了麼？解決一個小問題，反而催生出一個大問題來。

中國教育部的10個論文底線要求

中國教育部近日開始出招整治高校哲學社科研究評價中「唯論文」現象，於12月15日印發了《關於破除高校哲學社會科學研究評價中「唯論文」不良導向的若干意見》（以下簡稱意見），當中明確提到了10個「不得」的底線要求。

這10個「不得」包括：不得簡單以刊物、頭銜、榮譽、資歷等判斷論文水平；不得過分依賴國際數據和期刊，防止「國際期刊論文至上」；不得為追求國際發表而刻意矮化醜化中國、損害國家主權安全發展利益；不得將SSCI、CSSCI等論文收錄數、引用率和影響因子等指標與資源分配、物質獎勵、績效工資等簡單掛鉤；不得將社會科學引文索引（SSCI）等論文收錄數作為導師崗位選聘及人才計畫申報評審的唯一指標；不得把SSCI、CSSCI等論文收錄數作為教師招聘、職務（職稱)）評聘及人才引進的前置條件和直接依據；不得將在學術期刊上發表論文作為學位授予的唯一標準；不得將學歷和職稱等作為在教育系統學術期刊發表論文的限制性條件；不得多頭評價、重複評價；不得盲目採信、引用和宣傳各類機構發布的排行榜；不過度依賴以論文發表情況為主要衡量指標的排行性評價。

教育部還稱：「學術功利化浮躁化、創新創造動力不足、違背人才成長規律、侵蝕學術風氣、污染學術生態等系統性危害是「唯論文」現象造成的主要危害。因此出臺了上述10個「不得」的要求底線，要求各地高校組織對「唯論文」問題進行專項整治。

此外，教育部還強調，各地高校要開展學風教育和警示活動，以「嚴」的主基調持續深化整改，要重點「自查自糾」是否存在評價指標單一、評價使用功利、高額獎勵論文、抄襲代寫論文、非法買賣論文、學風建設虛化、學術權力異化等等的突出問題。

網友的回應

但對於教育部上述意見，網友‘歷史長河中的過客’提出質疑：「那麼請問按照什麼標準？按照關係？背景？只提出問題，不說如何解決！就是瞎折騰！」

其他網友紛紛回應表示認同：「對啊，不看論文，怎麼來評估科研能力？關係？背景？」

「沒錯，這不行那不行，你倒是給個行的，學術水平不參考論文項目，參考啥？誰權利大，誰關係硬，領導喜歡誰？真是越搞越稀爛！」

「到底標準是啥？教育部門都不想清楚，就發文件。」

「一些決定性政策，都是由一群不專業的人制定的。」

「雖然論文很水，但是不看這個更不公平。」

「就是要不一個極端，要不另一個極端，沒有細則，全部都可以灰色操作，特別是崗位競聘和升職。」

「標準拿不出來，亂上加亂。」

「以後沒背景的，日子就難過嘍。」

「不唯論文就就只能唯關係麼，解決一個小問題，反而催生出一個大問題。倒行逆施，大開方便之門。」

「杜絕灌水文章，提高文章質量，促進國內科學發展才是重點！而不是一群人盲目指揮，讓基本科研人員失望，跑到國外。造成人才流失，到時候又把鍋甩給科研人員，說他們不愛國，我愛國，但是我也想活著。」

還有網友感嘆：「從古到今，往往一個組織、一個國家衰落的開始，都是因為一些古怪的政策。」