被上司辱罵多年後，我獲得了諾貝爾獎(組圖)
中村修二(Ladislav Markuš/維基百科)
【看中國2018年12月17日訊】（01）
2014年諾貝爾獎物理獎獲得者說：時代變了。
現在已經不再需要順從且遵守紀律的勞動階層。
這個觀點好另類。
有依據沒有？
有！
（02）
在日本，有位頹廢青年，橫路敬二……不是，中村修二。
出身漁民世家，爹媽樸實。他繼承了爹媽智商，資質平平。
讀完中學，考取日本一所三流大學。
上學時，同學們討論：雖然我們成績醜，但是我們想得美。一定要努力學習，為日本崛起而讀書。
然後大家問他：你為什麼要讀大學？
那啥我……中村修二倉促回答：我想找個妹子，一塊生個孩子。
他真的在大學期間結婚，生了孩子。
畢業後，大家都去大城市的名企。但他「為了生活」，去了家超級小的小公司。
公司生存艱難，全靠賣貨撐著。
中村修二的業績差，每天上班，上司就會關心的詢問他：餵，你咋還不辭職？
中村修二氣到半死。
氣死也不辭職。
辭職了，誰給自己開工資？
（03）
中村修二成為另類。
沒人搭理他。
公司開會，也沒人叫他。
他感覺好無聊耶，就向公司提出個申請：老闆，派我去美國留學好咯？
美國留學？老闆差點笑出來：你咋有這麼荒唐的想法呢？
中村修二：那啥，我想研究開發高亮度藍色發光二極體。
老闆哈哈大笑：有沒有搞錯？你根本不是研究人員，而且你從未發表過一篇學術論文。
公司不支持，中村修二就瞞著老闆，自己偷偷琢磨。
公司發現他在搞小名堂，下令停止。
他假裝停止，繼續偷著搞。搞得差不多了，就向學術刊物投遞了論文。
論文發表，世界轟動。
唯獨日本人不轟動。
偶有發達國家的學者，向日本同行詢問此事，得到的回答是：肯定是弄錯了，你們說的那個中村修二，就是個大騙子。
中村修二繼續上班。
繼續被上司侮辱，遭老闆斥責。
——2014年，瑞典皇家科學院宣稱：中村修二的發明，讓全球四分之一的人口獲得光明，給全人類帶來高品質生活。
他是21世紀的愛迪生。
諾貝爾物理獎，非他莫屬！
中村修二(JONATHAN NACKSTRAND/AFP/Getty Images)
（04）
中村修二獲得諾貝爾獎，記者電話潮水般湧來。
老闆氣得大罵：這個中村，越騙膽越大，竟敢說自己獲得了諾貝爾獎，把咱們日本人的臉都給丟光了。
但消息最終確證，老闆趕緊讓人把中村修二的研究製成產品，看了半天，狐疑的道：就這兒爛玩藝兒？能賣錢嗎？
——公司以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，把中村修二的研究，申請了專利。
對中村修二，重獎！
獎金——折合人民幣1141元。
發達國家同行絡繹不絕趕來，想向中村修二學習。可是他們來到中村的公司，根本沒人接待，只好打聽著自己去找，找到黑漆漆的地下室，發現裡邊蹲著一個農民工，滿臉悲憤，兩眼發藍，正蹲地下做實驗。
發達國家人士樂暈。這麼優秀的人才，日本人拿他當條狗，那我們牽他走好了。
想走？
休想！
公司將中村修二告上法庭，提出巨額賠償。
（05）
得知公司起訴他，中村修二氣瘋了。
他反訴公司，提交各種證據，向公司索賠發明補償200億日元。
——折合人民幣11.4億元。
法院鼓縋一落：判決中村修二勝訴，那誰，公司你趕緊把人家的200個億轉賬。
公司一聽就急了，滿地打滾，放聲大哭。
法院慌了神，急忙再敲一下鼓縋：那啥，會哭的孩子有奶吃，剛才的判決不算數。重新判決好了，公司省點錢，就賠償中村修二……8.4億日元吧。
8.4億也是錢吶，折合人民幣4793萬元。
中村修二發了。他評價說：法院判決，不看證據，不看法理，單只聽誰哭的聲大，可見日本的司法，跟亞洲的教育一樣，沒救了。
（06）
中村慘奪諾貝獎，修二血拼老東家。
有人說：這是文化上的衝突。
——這是東亞落後過時的教育體制，與時代發展的衝突。
（07）
中村修二認為，他之所以能夠獲得諾貝爾獎，就是因為他擺脫了東亞教育的弊病。
東亞教育，承襲了普魯士基因。
……啥叫普魯士基因？
18世紀時，正值工業化初始階段，普魯士率先開創了一種新型教育方式，特點有五個：
一是統一：統一教材，統一教程。統一作息時間，統一授課方法。
二是機械：學生不需要瞭解原理，只要學會機械式演算就算完活。
三是服從：老師負責講，學生負責聽，訓練學生的服從意識。
四是一元導向：不管孩子有什麼天賦，一率以考數論短長。
五是強化訓練：不怕效率低，但只要反覆演算同質試題，就會熟能生巧。
這五個特點，實際是為工業化進程培養工程師。在18世紀時，這種教育方法超前而且有效。被世界諸國紛紛效仿。服從且遵守紀律的技術勞動階層，批量培養出來，構成了工業化國家發展的基礎。
但是，200多年過去，用這種方式培養出來的人才，漸顯出其粗糙而低端。
（08）
國家經濟發展，是基礎設施先行起步。
但當基礎設施完成，我們建起房子，你住進去——卻絕對不想，讓自己臥睡於骯髒而冰涼的鋼筋水泥之上。
你需要更精緻的產品。
工業化發展初期，最急需的人才就是工程師。好比鋼筋水泥，他們構成那個時代的基礎。
當工業化接近尾聲，社會需要的是更精緻的人才。
（09）
當工業化接近完成，所需要的人材，具有如下特點：
一是思想性。
前期的人才，只停留於技術領域。
此後的人材，要進入科學領域。
比如中村修二，他實際上是個天馬行空的科學家，所以才會有超越公司認知的新發明，讓公司賺到盆滿缽滿。
二是人文性。
我們曾舉過一個例子，有位學子，申請入讀海外名校的建築系，屢次遭拒。後來導師告訴他：時代早已過了簡單的打樁蓋樓的粗放階段，未來的建築，需要更具人文思想的認知。所以入讀建築系的學生，必須要先拿到兩門人文學科的學位。否則的話，一個建築師沒有起碼的藝術感覺，或是根本就不喜歡人，無法相信他會引領我們進入新的時代。
此後，美術、哲學、歷史與文學，會成為理工科的必修。這是趨勢。
三是創新性。
工業化初期，是製造。
製造照貓畫虎，不過是簡單的手藝活。
創造無中生有，思想含量高於技術含量。
製造是同質產品的競爭，是共性的比拚。
創造，需要的是原始衝動，比拚的是個性、靈性與活性。
（10）
如中村修二所說：如今的經濟現狀，已經不再需要順從且遵守紀律的勞動階層。
相反，它對勞動者的閱讀能力、數學素養和人文底蘊的要求，越來越高。
對時代變化缺乏感覺的人，仍寄望於文憑或分數，指望漂亮的考試成績，讓自己衣食無憂。然而這種刻舟求劍式的夢囈，終將在現實面前碰到頭破血流。時代需要的是具有創造力、充滿好奇心，並能自我引導的終身學習者。需要他們有能力，提出新穎見解並付諸實施。
新的時代，會更多關注每個人的多樣性與細微差別，新的競爭，也將不再是舊時的單線比拚，我們每個人，將在志向、格局、視野等諸方面展開全方位的競爭。誰能夠更體現出個性價值，更有靈性，更具活性，誰就擁有未來。這就是中村修二要告訴我們的。
(文章僅代表作者個人立場和觀點)