中國陪讀媽媽親歷日本教育後感慨萬千(組圖)
【看中國2018年7月12日訊】世界盃比賽，日本雖2-3被比利時淘汰出局，但賽後日本球迷流淚清理看臺垃圾，日本隊員留下一個整潔到令人震撼的更衣室，讓日本人贏得了世界的尊重。
近日，「博雅小學堂」特邀陪讀媽媽「花媽」為大家分享她的觀察。花媽長居日本，兩個女兒均在家附近的公立小學就讀。在她看來，日本隊員和球迷的行為是自然而然的習慣，這些存在於細節裡，存在於點滴的日常教育中。
日本隊這麼做，是自然而然的
日本輸了跟比利時的球賽，大女兒很沮喪，因為這意味著她這兩天要照常寫作業——班主任老師說，如果日本隊贏了比利時隊，他就兩天不佈置作業！
對於這場球賽，我的所知本來僅限於早上起床後查到的比賽結果——3-2——為了幫女兒確認她今天會不會有作業。
可後來，我看到微信朋友圈裡轉發的日本隊離開世界盃時，球隊和球迷的細節：球隊把更衣室收拾整潔，還留下了俄語版感謝卡；球迷忍著輸球之痛收撿球場垃圾。
輸掉比賽後，日本隊仍然認真地清理了更衣室。
評論裡說，球場之外的這些畫面「令人震撼」，展現了日本球員和球迷的「高素質」。
我看了之後倒覺得，對於日本隊員和球迷來說，這些事情恐怕很正常。換句話說，他們做出這些事情是很自然的，跟他們輸球贏球還是打平沒有關係。
那麼，為什麼日本人這樣做很自然？日本是怎樣教育孩子對人的體貼、關照和感恩的？
這兩個問題不容易回答，我試著從不同側面擷取幾件小事，談談一個母親所感受到的潤物無聲的日本小學教育。（註：我的兩個女兒在離家很近的一所普通公立小學就讀。）
1、體貼
大女兒有一次秋遊，早上忘了帶水壺，我發現之後去學校送給她。這時候，校長先生西裝筆挺，站在門口跟每個人（包括過路的人）問好。
已經過了登校時間，他還站在原地。我離開的時候，正好遇到一個遲到的孩子。校長先生對他說：「早上好！加油！」
原來校長先生是在等遲到的學生。
對於不知出於何種原因遲到的學生來說，從校長先生的嘴裡說出「早上好！加油！」，比批評「快點！遲到了！」，要體貼得多吧？
被鼓勵過的孩子，日後也會鼓勵別人。被體貼過的孩子，日後也會體貼別人。
2、關照
女兒的小學每個月會發一份月報。有一期月報的第一版上有一個「號外」：
燕子今年也來了！
今年，燕子又來在中央門口筑巢育子了。從下邊看，能看到三隻幼鳥元氣十足地吃餌。燕子父母在校庭周邊飛旋，捉蟲覓食，帶回巢裡輪流餵到幼鳥嘴裡。
有一次，燕子爸爸和燕子媽媽還衝進了五年級的教室裡。孩子們看到親鳥愛心滿滿地照顧自己的幼鳥，也都露出笑顏。
這個可愛的鳥巢是什麼時候築起來的呢？希望能跟孩子們一起悄悄地見守這一巢燕子。今年也請多關照。
當時讀到這封信，心裏覺得暖暖的，自己也想去親眼看看燕子的巢。托燕子的福，孩子們看到動物的親子哺育和成長過程。
燕子光顧學校，學校帶孩子們守護燕子，生命和生命之間互相關照。
女兒說，今年學校有三個燕子巢。
3、感恩
學校每年為一年級學生舉辦親子會食。學生和家長集中在體育館，學習食事規矩和營養知識，然後一起品嚐學校的午飯。
據說，孩子們的一套餐具（一雙木筷、一個瓷飯碗、一個瓷湯碗、一個瓷盤）價值五千日元（約合人民幣三百元）。
媽媽們聽了都很吃驚，看起來很簡易的餐具居然這麼貴。
營養士老師解釋說：很早以前用過打不碎的塑料碗，但後來決定用好的瓷器——打碎就打碎，正因為會打碎，所以要教孩子們學會感謝和珍惜貴重的物品。
午飯時間，全體孩子戴著口罩，小心地端著自己的餐盤打飯；拿到飯的孩子先不吃，等著負責盛飯的孩子也都坐下來，一起說「我開始吃了」才吃。
「我開始吃了」（いただきます）是日語裡吃飯前要說的慣用語，表達對食物本身、對提供食物和料理食物的人的感謝。
人的生命是建立其他生命的基礎之上的，也是建立在彼此互助的基礎之上的。一份餐食裡包含了食材的生命、種植者/養殖者/加工者的心血以及料理者的時間和愛心，對此要有感恩的心。
4、珍惜
我總是定期會收到學校心理顧問給家長的信。有一次，信上有這樣一段話：
我們打開冰箱的時候，是關注冰箱裡有什麼東西，還是關注冰箱裡沒有什麼東西？
如果懷著看看有什麼東西的心情發現了什麼，想辦法用它來做飯，就會感激：「啊，還有這個食材能用！」但如果只是去看冰箱裡沒有什麼材料，關注眼前沒有的東西，就不容易快速做出好吃的飯，也不會有感激的心情。
對孩子也是如此。
先看看他們內在有什麼，鼓勵他們擁有的東西，激勵他們運用自己擁有的東西，再去看如果想要做成什麼，我還需要什麼。
在我們的日常生活裡，冰箱裡不總是能放滿高級食材。找找看冰箱裡有什麼，花工夫利用，就會生出幸福感。
我很喜歡這段話。從那以後，買菜做飯的時候記得「先看看有什麼」。
如果當家長的記得優先「看看我擁有什麼，我的孩子擁有什麼」，是不是就不急著去填補「沒有」和「不行」的東西了？滿足感和幸福感也就更容易獲得了。
5、努力
每學期期末，孩子們會帶回一份很正式的綜合評價表，其中佔篇幅最大的是「教科」（即各個學習科目），有較多評價項，評價等級分為「做得很好」、「做到了」和「再一點點」三個程度。
孩子給我解釋，老師說：
「做到了」就是「努力做到了應該努力的程度」；
「做得很好」是「在努力做到了的程度之上努力做得更好」；
「再一點點」是「如果再努力一點就會更好」。
雖然每到期末也會有較多考試，但是分數沒有寫在綜合評價表裡。孩子自己也會看評價表。他們看到比分數更重要的是努力。
一顆為自己和為別人努力的心，更值得保護。