喬布斯驚人創造力從哪裡來？
【看中國2013年08月15日訊】
喬布斯的人生哲學
1、人活著就是為了改變世界；2、領袖與跟風者的區別就在於創新；3、人這一輩子沒法做太多的事情，所以每一件都要做得精彩絕倫；4、成就一番偉業的唯一途徑就是熱愛自己的事業；5、只要敢想，沒有什麼是不可能的；6、不要把時間浪費在重複其他人的生活上。
「對我個人而言，成為墓地中的富翁並不重要……每晚睡覺前能夠對自己說，今天我們開發了很有意思的產品……這才是最為重要的東西。」——喬布斯
思維是比觀察、記憶更重要的能力
思維能力一般指兩種：邏輯思維和形象思維。
1加1等於2，1加2等於3，這屬於邏輯思維。Ａ等於Ｂ，Ｂ等於Ｃ，所以Ａ等於Ｃ，這也屬於邏輯思維。形象思維呢？比如站在這裡一想，天安門廣場真漂亮，英雄紀念碑真莊嚴，形象就出現了，這是形象思維。
培養思維能力，需要突出強調的是創造性思維
在邏輯思維、形象思維的基礎上，再加上想像力和靈感思維，就產生了創造性思維。思維與觀察、記憶是密切相關的，是更高級的大腦活動。
思維要建立在觀察和記憶的基礎上，運用觀察和記憶的素材來進行。
思維是人類更重要的一種智力。思維能力又與表達能力互為表裡。思維與語言表達密切相關，相互轉化，相互決定。
思維能力決定著聽講、閱讀能力。思維從根本上決定聽講、閱讀的進程。
聽講、閱讀從本質而言，是一個思維過程，是運用思維分析、綜合外來信息的過程。思維能力又決定著學習的自我管理能力。
學習的自我管理能力除了其本身的五種積極性外，直接依賴的就是思維能力。
人是思維的動物
思維能力是一個重要的、核心的能力。
思維能力的培養
然而，我們不可能把這種智力直接給予孩子。比如，我很聰明，我直接把自己大腦裡的東西掏出來，放進孩子的大腦，是放不進去的。
不管家長多麼聰明，也不可能做到這一點，把自己的聰明直接給予孩子是不可能的。它只有通過一個過程、一種方法使孩子自己成長起來。
這個過程其實與記憶力和觀察力的培養是一樣的。也要通過觀想、描述確立法，通過暗示法，通過欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣法，培育孩子在思維方面的向上積極性、興趣、自信、注意力和毅力。這些積極性的逐步建立，能使孩子的思維越來越主動，越來越喜歡思維。
嬰兒時期的興趣是最初的出發點
嬰兒時期的興趣是培養思維的最初的出發點，對於興趣牽引下思維的每一點肯定、欣賞，不僅發展其興趣，也同時建立和發展了孩子在思維方面向上的積極性，也就是爭取獎賞的積極性。
什麼意思？
要從小培育孩子動腦筋想問題的興趣，興趣是很好培養的。一欣賞、一誇獎不就有了嗎？你誇獎他：這個孩子真愛動腦筋，這個問題想想為什麼？孩子回答了問題，你怎樣反應呢？哎呀，你腦子真靈，想得真好！家長有欣賞、有誇獎，孩子就有了思維、動腦筋的興趣。
從對興趣的培育，慢慢引向思維的向上積極性。他腦子越動越想動，思考得越來越深入，自己也就越來越聰明。再通過你的描述、暗示、欣賞、誇獎，思維方面的向上積極性就起來了。
在思維方面對自信的培育、對注意力的培育，自然而然就會在這些基礎上產生。而對思維的毅力也需要通過描述、暗示、欣賞、誇獎的方法逐步建立。
培育孩子思維方面的五種積極性
思維能力的培育同觀察力與記憶力的培育本質是一樣的，要培養孩子思維方面的五種積極性。
同樣是用描述、暗示、欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣的方法。
當孩子表現了思維方面的不自信、不積極、沒興趣、沒有高目標的時候，用邏輯中斷法來否定他的消極方面，同時用比培養觀察力、記憶力更有效的方法調動孩子。
目的是使孩子追求聰明，追求思維的高水平，追求動腦筋的高效率，要讓孩子有熱烈的追求。
成功者的一個重要特徵
所有獲得成功的人有一個特點，就是在思維方面有熱烈的追求傾向。
可惜很多人物研究沒能深刻地闡釋這一點。
一個人為什麼能夠成功？我們發現，人在思維方面有熱烈的追求，追求思維的創造性，追求思維的高效率，這是成功的重要特徵。
讓五種積極性都達到熱烈的程度
要培養孩子喜歡動腦筋，喜歡問為什麼，喜歡探索，喜歡各種各樣的智力測驗。在思維方面具有濃烈的興趣。
要使孩子對思維達到熱烈的程度。
在此基礎上，要讓孩子相信自己聰明，腦子好，相信自己有出色的思維能力，相信自己的探索能力，相信自己在這方面的智慧。
同時，在思索的時候，善於注意力高度集中，即通常所說的抗干擾能力強。
很多科學家，學問家，不管環境多亂，當他埋頭於自己的研究時，他可以對身邊的一切置若罔聞，不受干擾。這叫注意力集中。
同時在思索方面有毅力，願意百折不撓地思索困難問題，不怕失敗，愈挫愈奮。當思維達到一種境界的時候，就不怕困難，願意遇到難題，願意思索。越思索越興奮。
當思維方面的五種積極性都達到熱烈的程度時，孩子的思維能力肯定是非凡的。他對思維有熱烈的興趣，熱烈的追求，而且不怕困難，越難的問題越想思維。自信的同時注意力又能集中，他的思維能力肯定是越來越出色的，對此家長可以放心。
重要的是創造性思維的培育
在思維能力方面首先要強調的，第一，是思維能力的全面培育。
邏輯思維，推理，問為什麼，解答問題，探究，智力測驗。
形象思維，講故事，描述畫面，音樂，繪畫，舞蹈，文學，書法，等等，都要培育。
第二，特別重要的是創造性思維的培育。
一定要允許孩子特別是比較小的孩子敢於異想天開，就像愛迪生似的，小的時候好像成績不太好，喜歡到處寫寫畫畫。其實當時的老師不理解，他的亂寫亂畫中肯定有很多稀奇古怪的想法，其中有些想法和他日後的創造有關，是兒童創造的意識和衝動。他也可能畫一個想像中的電話，也可能畫一個想像中的燈泡，都是說不定的。只不過成年人不理解他。
孩子腦子裡的圖畫，孩子的許多奇思怪想，可能預示著未來社會可能的發明與創造。
永遠要誇獎孩子的想像力
一個人的思維中最可貴、最天才的成分，第一就是想像力。任何在世界上能夠做出一點成功事業的人，他的想像思維必定是比較發達的。鼓勵孩子的創造性思維，要讓他敢想，永遠要誇獎孩子的想像力。
想像也許是現實中不存在的，但想像的本質就是創造，想像的過程已經是創造。如果再把它變為現實就更是創造——為人類社會所承認的創造。
人在想像思維的過程中，經常會產生靈感思維。人經常有一種狀態，一個問題想半天不明白，想半天不得要領，苦思苦想沒有辦法，突然靈機一動，出來一個思路，天才的火花，這叫靈感思維。
孩子經常會出現這種狀況，要大膽地肯定他，欣賞他，誇獎他：你真有靈感！最好當著孩子的面對客人講：我的孩子腦子特別靈，經常會靈機一動，靈機一動就出好主意。這也是孩子以後有創造力的重要保證。
創造力能夠帶動孩子整個思維能力的發展
思維有很多方面，從哪兒入手？就抓住創造性思維這一點。創造性思維是最重要、最積極、最有生命力、最有帶動力的一種思維。重視了創造性思維──想像思維、靈感思維能力的培育，抓住這一點，突出這一點，就能帶動孩子整個思維能力的發育和發展。
創造性思維是思維中最積極、最活潑的表現，同時也是最有直接效果和創造成果的表現，也是最容易獲得稱讚、誇獎和肯定的表現。抓住這一點，就能培養孩子思維方面的積極性。
孩子小的時候會問：人能不能走出電視機呀？這時你要欣賞、誇獎他的想像。孩子還會想像：人可以不可以和小樹對話？你又要欣賞和誇獎，併進一步引導他想像思維的發展：電視機裡面的人怎麼才能走出來？我們怎麼和小樹對話？由此他會更喜歡思維，更願意動腦筋，更注意學習。
記憶是遊戲，思維是更有意思的遊戲。
思維是將很好的因果聯繫，很多的故事情節，很深的奧秘，很有價值的發明創造製造出來，遊戲出來，所以它是更高檔次的遊戲。說句玩笑話，要使孩子對思維不僅熱愛，還有點上癮。像玩一個遊戲，他玩得很上癮。熱愛創造性思維，有高度的興奮。在思維方面有競賽心理，爭好，爭上，爭強，渴望創造，以此為快樂，為幸福，為自在。
快樂的思維是真正的快樂
要讓孩子體會到這種快樂。思維不僅不是苦思苦想，而是真正的快樂，同時還是一種美。快樂的思維還健康，快樂的思維還自在。
一定要培育孩子對思維的真正興趣、興奮和快樂。這樣，孩子就可能每日都得到提高。
對大家提一個要求，面對孩子，不管是什麼年齡段的，都應該想到，一定要使得他從今天開始，五個積極性的小苗──火苗也好，植物苗也好，在你的培育下迅速成長。
只要做到這一點，經過一個階段的培育，積極的因素一定會增長，你就不用為孩子的學習擔心了。