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中國歷史上最後一次科舉考試(圖)

 2013-07-29 14:30 桌面版 简体 打賞 1
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【看中國2013年07月29日訊】1904年7月4日清晨,清王朝在禮部會試中選拔出來的273名貢士來京城參加由皇帝主考的殿試。上午10時,試題發下,是以皇帝名義提出的時務策問,題長大約五六百字。日暮為交卷時限。這次殿試的前三名為:狀元劉春霖、榜眼朱汝珍、探花商衍鎏。清廷於次年宣布廢科舉,因此甲辰科考成為中國歷史上最後一次科舉考試。

屈指可數的「狀元」郎

科舉考試以名列第一者為元,鄉試第一稱解元,會試第一稱會元,殿試第一稱狀元。中國科舉史上,曾經湧現了數以百萬計的舉人和十多萬名進士,而作為這個龐大知識份子群體之巔峰的「狀元」郎,則是屈指可數。

據考證,自唐高祖武德五年(622年)的第一位科舉狀元孫伏伽開始,到清光緒三十年(1904年)最後一位狀元劉春霖止,在這1283年間,可考的榜數為745榜,共產生了592名狀元(一說504人),加上其他短時政權選考的狀元以及各代的武狀元,中國歷史上總計可考的文武狀元為777人。

而在狀元中能夠「三元及第」(一身兼解元、會元、狀元)的僅14人。在唐朝有二人張又新、准元翰、宋朝有六人孫何、王曾、宋庠、楊置、王若叟、馮京,金代一人孟宋獻,在元代只有王崇哲一人;明代三百年間的八十九位狀元中,只有黃觀和商輅兩人,清代則有錢綮、陳繼昌兩人(另有三元及第的武狀元王玉?)。

科舉考試制度

科舉考試最早起源於隋代,是隋唐到清代的封建王朝分科考選文武官吏及後備人員的制度。唐朝文科的科目很多,每年都舉行。明清兩代文科只設進士一科,考八股文。武科考騎射、舉重等武藝。漢代實行征辟和薦舉制(征是由皇帝徵聘社會知名人士充任官職。辟是由中央官署徵聘,然後向上舉薦)。

到明代形成了完備的科舉考試制度,共分四級:院試(縣府的考試),由省提督學政蒞臨主持,及格者稱生員,俗稱秀才;鄉試(省級考試),三年一考,逢子,卯,午,酉年秋季舉行,由皇帝派主考官主持,及格者為舉人;會試,鄉試的第二年春季舉行,由禮部主持,及格者稱貢士;殿試,由皇帝親自主持,分三甲出榜。一甲三名,賜進士及第,二甲若干,賜進士出身,三甲若干名,賜同進士出身。統稱進士。一甲三名,一二三名分別叫狀元,榜眼,探花。考試內容主要是八股文,或稱制藝,時文,四書文。

科場作弊及處罰

由於,科舉考試的成功在一定程度上保證了一生的富貴榮華,因此引發部光彩的一面。不少人均企圖以作弊(包括武舉)以在科舉中取得好成績。最常見的作弊有三種:

1.賄買(即賄賂主考官以獲取好成績)。
2.夾帶考試經文(帶書或抄錄於隨身物品中)入內作弊。
3.請人代考(俗稱替身、捉刀、請槍)。

清代的科場腐敗主要來自官員。如嘉慶六年,刑部尚書張若廷幫親戚夾帶;嘉慶十六年,湖南學政徐松倒賣官學名額,並將自己新編教材高價強賣給學生。清宮檔案中記載了當年查處他們的情況。

科舉作弊歷代皆有,清朝之前,科場作案的處罰是革職、流放。趙翼嘆道:「納賄舞弊,僅至竄謫,科場之例,亦太弛縱矣!」清朝首開「科場作弊者死」之先例。

咸豐八年(1858年),發生丁酉順天、江南科場舞弊大案,主考官大學士柏葰等收受考生賄賂。結果柏葰等數十名考官被處斬,家產籍沒,父母兄弟妻子俱流徙邊境。其餘90多名有關官員也受到相應處罰。柏葰是中國唯一被斬處的一品大員,也是科舉史上死於科場案的職位最高的官員。

科舉考試的終結

到20世紀初,在中國延續了一千多年的科舉考試制度,無論從內容到形式都已腐朽透了,各方人士開始激烈地反對及抨擊它。其中最有名的是龔自珍的詩:「九洲風氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖奪?瘓幸桓窠等瞬摹埂?
 
連光緒皇帝在一次閱完殿試考卷後,也不禁長嘆:「這樣選拔人才,難怪所學非所用呀!」

在朝野一片呼聲中,光緒三十一年,光緒頒下「諭旨」:停止科舉考試。此後,金榜題名永遠成為了歷史。

科舉考試的意義

科舉是一種通過考試來選拔官吏的制度。它是古代中國的一項重要政治制度,對中國社會和文化產生了巨大影響,直接催生了不論門第、以考試產生的「士大夫」階層。鄰近中國的亞洲國家如越南、日本和朝鮮也曾引入了這種制度來選拔人才。

附:最後一次科舉考試的考題

第一場:史論5篇:

1、「周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論」;

2、「賈誼五餌三表之說,班固譏其疏。然秦穆嘗用之以霸西戎,中行說亦以戒單于,其說未嘗不效論」;

3、「諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論」;

4、「裴度奏宰相宜招延四方賢才與參終堨端降諞?駝欶梗?

5、「北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論」。

第二場:考各國政治,藝學策五道:

1、「學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國民,造就人才,振興實業。國民不能自立,必立學以教之,使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之精神,此陶鑄國民之教育也。講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教育也。分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教育也。三者孰為最急策」。

2、「泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實。盍縷舉近百年來歷史以證明其事策」。

3、「日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千餘員,遂至失財政裁判之權而國以不振。試詳言其得失利弊策」。

4、「周禮言農政最詳,諸子有農家之學。近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識。方今修明學制,列為專科,冀吁要術之遺。試陳教農之策」。

5、「美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策」。

第三場:《四書》《五經》義

首題為:「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善義」;

次題為:「中立而不倚強哉矯義」;

三題為:「致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義」。

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