我們的大學生不如西方的小學生

【看中國2013年07月23日訊】美國小學給孩子們佈置的作文，比較偏重「研究性」的成果匯報，這種「研究報告」的內容和篇幅，有的已經相當於中國大學生的論文，內容之深入、篇幅之長令人驚嘆。

在美國紐約第12公立小學五年級學習的小學生黃彥清，剛剛用兩個月時間完成了英語閱讀與寫作課的作業：一篇題為《水》的論文。論文有厚厚的34頁，從他感興趣的水的歷史、水的技術、和水有關的極端天氣以及水上娛樂四個方面來介紹「水」。「水的歷史」部分介紹了水的概況、水的特性、宇宙中的水、有關水的數據、水污染、水的名字、水的用途等；「和水有關的極端天氣」介紹了洪水、海嘯、乾旱、暴風雪和颶風等天氣的特點。論文豐富的文字內容中間還穿插有若干幅相關圖片和圖表，頗為生動、有趣。有不少小學從三年級開始進行「勸說類」文章的寫作訓練，學生不僅要有自己獨特的帶有批判意識的思想，而且還要能夠使自己的思想和觀點有理有據地影響他人。 

美國的教育體系多元化、不拘一格。從美國的英語閱讀與寫作課程的教學方式可以發現，不管學校和教師喜歡採用哪些寫作訓練方式，它的教育思想是一致的，那就是鼓勵學生勇於去做、去嘗試、去創作自己的東西，不束縛學生的思維，注重個性化和創造性思維能力的培養。（媒體稱美國小學生「研究報告」堪比中國大學生論文2013年06月01日來源：中國青年報）

這是美國小學生的作文，是「研究報告」的內容，學生不僅要有自己獨特的帶有批判意識的思想，而且還要能夠使自己的思想和觀點有理有據地影響他人。我們的大學生的論文，還不如他們小學生的作文。這是殘酷的社會現實！我們不得不接受這樣殘酷的實現！

我們的大學都無法讓學生「有自己獨特的帶有批判意識的思想」；我們的大學無法讓學生「使自己的思想和觀點有理有據地影響他人」。我們的教育在束縛學生的思維；我們的教育忽視個性化和創造性思維能力的培養。我們的教育理念無法和西方相比；我們的教育方式也無法和西方相比。這是我們的大學生不如人家的小學生的原因了。我們是否應該狠狠學習西方，改革自己的教育理念，還在是睜著眼睛說瞎話——西方教育不如我們！我們的教育世界上最棒！

中國青年報社會調查中心和題客網聯合發起的一項調查顯示，98.9%的受訪者覺得當下青少年缺少質疑精神。53.7%的受訪者認為是由於家長本身愛養「乖孩子」；53.0%的受訪者認為是因為學校教育不鼓勵質疑；52.4%的受訪者認為原因在於應試教育體制下，唯成績論英雄。受訪者給出的其他原因還有「整個社會都缺乏質疑精神」（49.4%）和「在當下，質疑成本很高」（28.2%）等。

的確是這樣，「整個社會都缺乏質疑精神」，我們不需要學生去質疑什麼，學生能夠有什麼質疑精神？「在當下，質疑成本很高」，誰去質疑的，誰會付出代價的。社會要人民必須做聽話的工具，我們的教育是讓學生做社會主義的螺絲釘。教育要為社會服務；教育要為政治服務。我們寧要社會主義的草，不用修正主義的苗！

我們教育學生做聽話的好孩子，從幼兒園到博士後，一直都教育學生要做聽話的「乖孩子」。聽黨的話，擁護黨領導。政治挂帥，政治高於一切！根本不允許學生有什麼新思維，有什麼創造能力，質疑精神都不允許。誰敢質疑，誰就是反動，會惹火燒身。學生只能是在絕對服從權威的幌子下，兩股戰戰接受填鴨子式的教育，是分數的奴隸。21世紀了，我們的教育和西方教育根本無法相比。

在政治思想的領導下，學生寫的文章，當然要歌頌社會主義的美好，當然要擁護偉大的黨。哪裡有什麼質疑呢？我們的大學生哪裡「有自己獨特的帶有批判意識的思想」呢？我們的大學不可能「使自己的思想和觀點有理有據地影響他人」！我們的大學生不如西方的小學生，很正常了，沒有什麼奇怪了。

美國小學生的作文：我的祖國。這學校的小學生都來自不同的國家，他們都能夠用40頁左右的篇幅，用很多的照片來說明自己的國家，從歷史、從地理、從文化、從人物（出現過的世界一流人物）······

小學生作文，這樣的容量，這樣的思維。真的讓你震撼西方的教育理念。他們能夠撇開政治來談教育，他們的教育是為了培養學生的創造能力，他們從來不知道什麼是服從政治。克林頓的風流韻事，美國不少大學寫進教材，讓學生展開激烈的討論。堂堂的美國總統克林頓，不能干擾學校，更不能報復學校。教育是獨立於政治之外的，什麼政治人物都要討好教育。歐巴馬要在大學裡進行演說，該大學能夠拒絕歐巴馬的要求。這在我們是不可思議的事情，能夠拒絕堂堂的國家元首嗎？國家元首到你學校演講，足夠讓你學校榮幸了，你應該感到三生有幸才是，竟然能夠拒絕國家元首。讓國家元首有什麼臉面見人呢？

我們的大學生寫論文：我的祖國。一定是歌頌在我們偉大黨領導下，祖國如何偉大輝煌，如何經濟騰飛，人民如何幸福。根本沒有什麼觀點，沒有什麼思想，是吹捧的工具，學生都在吹吹拍拍。絕對不可能像美國小學生那樣去寫：「有自己獨特的帶有批判意識的思想」；「自己的思想和觀點有理有據地影響他人」。

學生連抗日戰爭的歷史都不敢寫，也無法知道抗日戰爭的真正歷史。我們學生知道的是虛偽的歷史，那是為執政黨拼寫的歷史，根本不是真正的、人民的歷史。

我們的教育連真正的東西，都無法讓學生知道了，又能夠有什麼創造能力的培養呢？又能夠有什麼大學精神呢？21世紀了，人民都在懷念民國時期的教育理念，懷念民國時代的大學精神，懷念那個時代我們的世界一流大學。現在的北京大學，要回到蔡元培時代的北大；現在的大學，在呼喚民國時代的大學精神。我們的教育是這樣在進步！

21世紀了，我們的教育仍然停留在培養「小腳」，不允許學生以天足出現，我們以三寸金蓮為美的標誌。我們以三寸金蓮來傲笑西方的天足。只有用三寸金蓮來傲笑西方的天足，就能夠證明我們仍然是偉大的民族！他們在嫉妒我們的輝煌！我們就是喜歡睜著眼睛說瞎話！

21世紀了，我們不會把裹腳布狠狠扔掉，我們不會以天足出現。我們不會用天足在國際舞台上和西方競爭！我們用三寸金蓮和西方的天足比美，「三寸金蓮」的魅力，西方根本就不懂得欣賞，西方的審美觀點太落後了。

我曾經看見過報導：有一個大城市裡的貴族學校，孩子根本不用動手幹什麼，全部都由人侍候，學校請五星級酒店的廚師來給孩子們做最好吃的飯菜。他們有金錢過著豪華的宮廷生活，隨便使喚僕人，真的是皇帝一樣的生活。

我真不知道，這樣教育方式培養出來的孩子是什麼模樣的？學生的獨立能力是什麼？學生的生活能夠自理嗎？難道是為了將來當皇帝嗎？只有在封建土地上才能出現這種貴族學校。

看看西方的貴族學校：英國著名的伊頓公學建在一座古堡裡，學生生活條件相當「差」，宿舍裡既無空調也無電話，甚至沒有自來水，用水還要自己到井裡去打，一切生活設施都盡量因陋就簡。諸如洗衣服、打掃衛生、收拾桌椅等力所能及的勞動，必須由學生自己完成。伊頓公學每年培養250名左右畢業生，其中有70餘名會進入牛津、劍橋，70%進入世界著名高校，到目前為止，該校已經誕生20餘名英國首相，雪萊、凱恩斯也都出自該校。為何這樣一所學校不裝空調？

這是英國著名的伊頓公學，他們是這樣培養學生。和我們的貴族學校有天壤之別。我們的教育能夠和他們相比嗎？我們回到古代的宮廷教育，還以為自己的教育很好！

耶魯大學前校長斯密德特說：中國大陸教育是人類文明史上最大的笑話，沒有一所真正的大學！教育培養的是自由的思想、獨立的精神，而極權政治教育的本質卻是愚民、奴化與服從。誰在四處招搖孔子學院、誰在恬不知恥說教育進入世界先進水平？中國大陸太小了，容不得一點風骨與真正的思想，尤其是這個國家最令人不解的是：一群奴才總覺得另一群不願意做奴才的人是叛國者。因為中國的奴才們都有這麼一個邏輯：凡是不肯跟自己一道下跪磕頭的，必是外面有了新主子！

斯密德特的話，真的值得我們深思！21世紀了，為什麼沒有一所真正的大學？21世紀了，為什麼容不得一點風骨與真正的思想？

我們的社會容不得一點風骨與真正的思想。我們的社會也不允許說真話，有權威媒體說，今後要努力說真話。我們的社會也不允許申冤。申冤，要受社會懲罰！

(文章僅代表作者個人立場和觀點)