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怎樣引導孩子「向善」(組圖)

 2013-02-09 14:40 桌面版 简体 打賞 1
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愛護小動物是許多德國幼童接受的「善良教育」的第一課。

在孩子剛剛學會走路時,不少德國家庭就特意為孩子餵養了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物,並讓孩子在親自照料小動物的過程中,學會體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也不怕麻煩,飼養了各種各樣的小動物,由孩子們輪流負責餵養,還要求孩子們注意觀察小動物的成長、發育和遊戲過程,有條件的還須做好「飼養記錄」。

孩子正式入學後,他們的日記或作文中,則會常常出現有關小動物的生動描繪,其中優秀的作文會被教師推薦為範文在壁報發表。此外,利用自己積蓄的零用錢來「領養」動物園裡的動物,或捐款拯救瀕臨滅絕動物也是德國小學生一項常見的有意義活動。

德國的中小學校還經常開展有關「善待生命」的討論會或作文比賽。

虐待小動物的孩子輕則須接受訓導,重則可能受到大人的懲罰,如果效果不明顯,還可能被送去心理醫生處作進一步的治療,因為德國人認為,這是比學習成績滑坡更為重要的「品德問題」,絕不能熟視無睹。小時候以虐待動物為樂的孩子,長大了往往更具暴力傾向。

同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進行「善良教育」的另一種重要內容。

在成人社會的倡導、鼓勵下,孩子們幫助盲人、老人穿馬路早已蔚然成風,為身有殘疾的同學排憂解難也並不是什麼新鮮事。「寬容待人」被德國人普遍認定為一個人「善良品質」的另一側面。

一個叫雪麗的7歲小女孩,在自己的生日晚會上遭到了好友梅芙的無端的搶白大丟面子,因而試圖作一次報復以泄心頭之恨。但後來在母親的提示和啟發下,雪麗沒有急著以牙還牙,而是通過和梅芙的談心瞭解到:當時梅芙餵養的一隻小兔子突然病故,心情十分沮喪,才出現「出言不遜」的舉動。

在經過一番「將心比心」後,雪麗原諒了梅芙,兩個小夥伴之間的友誼也更為深厚了。在對孩子作「善良教育」 時,德國人也十分重視「反面教員」的作用。

對那些中小學校校園裡出現的恃強欺弱的「小霸王」,校方反對態度之鮮明、打擊力度之大,超過了許多西方國家。

德國人並不贊成玩具商開發新一代的高科技「暴力玩具」,更不支持孩子(其中特別是男孩子)與玩具槍炮、玩具坦克為伴。這是因為,德國研究者已找到了越來越多證據證實:小時如經常用玩具「模擬殺人」,那麼長大後難保成為愛好和平人士,或至少難成慈善家。

由此可知「善良教育」,「將心比心」絕對是孩子學習向善的首要課題。

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